Memoire Sanction éducative

Intervention champ civil ou pénal Chercheur : Recherches fondamentales et appliquées. Chapitre 2 : Système judiciaire des mineurs Deux ordres : Ordre judiciaire Ordre administratif Litiges entre particuliers Litiges avec l’administration Sanctions L’ordre judiciaire est constitué du civil et du pénal : 1er degré Civil : Tribunal d’instance (un par arrondissement), Tribunal de grande instance (un par département). Pénal (contraventions, délits, crime) Tribunal de police (un par arrondissement)

QUE SAIS-JE ? La sanction en éducation EIRICK PRAIRAT Institut Universitaire de France Professeur de sciences de l'éducation à l'université Nancy 2 Cinquième  édition mise à jour 17e mille   Introduction Le monde des éducateurs est resté étrangement silencieux ces trente dernières années sur la question de la sanction. Désorienté, désemparé, comme si le rappel à la loi ne pouvait se faire que sur le mode de l’incantation. Comment en effet punir quand les principes qui sous-tendent une pratique

Les cahiers 24x32, Mémoire sur la situation des TICE et quelques tendances internationales d’évolution L’article proposé a été rédigé par Alain Chaptal et est paru dans la Revue STICEF, Volume 16, 2009, mise en ligne le 15/03/2010 sur le site http://sticef.org. Problématique Quels usages des TICE et pour quelle efficacité ? Contexte de la recherche Elle a été rédigée dans des contextes scientifique et politique particuliers. ➢ Le contexte scientifique

pairs, l’effet de groupe, révolte, méchanceté gratuite, l’exclusion, sanctions, sous l’effet de la maladie mentale, comportements violents, harcèlement entre élèves, problèmes familiaux (divorce, familles recomposées, pratiques éducatives inadéquates des parents, mauvaise qualité de la supervision, criminalité, la dépression et la consommation abusive d'alcool et de drogue, pauvreté, environnement défavorisé, pratiques éducatives dysfonctionnelles (comportements coercitifs, style éducatif permissif

Dans le cadre scolaire, Internet sert à évoluer dans nos recherches, approfondir nos connaissances personnelles. Il est à notre disposition en demandant à un adulte, mais avec une surveillance. Si on ne respecte pas les règles on risque une sanction. I) UTILISATION A°- But ● Dans quel but est-il à notre disposition ? Internet est à notre disposition avec pour but de donner aux éléves l’envie de travailler en faisant des recherches ou autres. Il est là pour nous aider à

C.P.P. CPI D. FAE IPPJ J.O. DPJJ OPJ Rép. pén. R.I.P.C. R.S.C. SEAT SME TIG Centre d‟action éducative Conseils communaux de prévention de la délinquance Convention européenne des droits de l‟homme Centre éducatif fermé Centre éducatif renforcé Centre d‟orientation éducative Convention internationale des droits de l‟enfant Code de procédure pénale Centre de placement immédiat Dalloz Foyer d‟action éducative Institutions publiques de protection de la jeunesse Journal Officiel Direction de la protection

dans leurs apprentissages et la construction de leur parcours pour une meilleure insertion sociale et professionnelle (I) ; - combattre les inégalités tout au long de la scolarité (II) ; - former, soutenir et accompagner les équipes pédagogiques et éducatives (III) ; - promouvoir une école à la fois exigeante et bienveillante (IV). 1 I. Accompagner les élèves dans leurs apprentissages et la construction de leur parcours pour une meilleure insertion sociale et professionnelle La refondation de l’école

d’apprentissage : Par Martine Rioux, avec la précieuse collaboration de Jean Chouinard, du Service national du RÉCIT en adaptation scolaire. les technologies à la rescousse Les troubles d’apprentissage se manifestent sur le plan de l’attention, de la mémoire, de la coordination, de la communication, de l’habileté à lire et à écrire, de la conceptualisation, de la sociabilité et de la maturité affective. Ils ne sont pas reliés à l’intelligence, mais plutôt à une carence en lien avec le traitement de l’information

s'est engagé entièrement pour défendre la cause des enfants. Il s'est battu pour le droit au respect de l'enfant et c'est ce qui nous a dirigé vers lui. Ce qui nous a aussi intéressé et donner envie de connaître et d'approfondir les démarches éducatives de Korczak sont : √ Le regard que l'adulte porte sur l'enfant. √ Le fait qu'il ne se soit pas inspiré de théories de psychanalystes mais qu'il a fait sa propre pédagogie avec ses expériences de terrain, son

Dijon, CRDP, 2001 * L’établissement scolaire, approches sociologiques, Dijon, CRDP, Paris, Hachette, Ressources-Formation, 1997 * De la vie scolaire à la vie de l’élève, Bourgogne, CRDP, 2007 Mots clés : Vie scolaire, CPE, élève, droits, sanction, violence, famille, éducation, travailler ensemble RESUME INTRODUCTION : QUESTIONS AUX AUTEURS Alain Picquenot et Christian Vitali ont choisit ce thème parce qu’avant les années 1960, l’élève n’existait donc par conséquent la vie scolaire