Memoire Sanction éducative

problèmes d’alimentation ou encore la prise de produits « toxiques », entraînant une diminution des ressources énergétiques et cognitives. Des épisodes dépressifs entraînant une dévalorisation de l’image de soi et de l’estime de soi 5.2 Une mesure éducative adaptée. L’enseignant doit connaître les particularités de l’adolescence Accepter l’idée qu’il existe des rythmes d’apprentissage différents. Ne pas penser que l’on va tout changer tout seul, connaissance de ses propres limites, connaissances

conscience des conséquences de nos actes et sur deux démarches relatives à la règle :   l’adhésion à la règle morale parce qu’elle est bonne, c’est-à-dire conforme aux valeurs éthiques. Une acceptation de la règle simplement fondée sur la peur des sanctions ou sur le respect des us et coutumes ne permettrait pas de constituer une conscience morale. Bien entendu cette forme d’adhésion fait l’objet d’un apprentissage progressif ; il y a des règles qu’il faut imposer, en les justifiant, notamment aux élèves

1. Evaluation et prévention des risques sociaux et sociaux-médicaux 2. Protection administrative ou judiciaire de l’enfance et de la famille, de la jeunesse, des personnes handicapées, des personnes âgées ou en difficulté 3. Actions éducatives, médico-éducatives, médicales, thérapeutiques, pédagogiques et de formations adaptées aux besoins de la personne, à son niveau de développement, à ses potentialités, à l’évolution de son état, ainsi qu’à son âge ; 4. Actions d’intégration scolaire, d’adaptation

cours ou ce qui en tient lieu. Dans ce document, le générique masculin est utilisé sans discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte. 4 Guide des études à distance Hiver 2015 INTRODUCTION Le Guide des études à distance est un aide-mémoire ré­unissant tout ce que vous devez savoir sur l’admission, l’ins­cription, l’abandon de cours, certains frais supplémentaires, les examens sous surveillance, la notation littérale et sa correspondance, les personnesressources à consulter, les services

participation : éducation civique et vie scolaire a)Le directeur b)Le conseil d’élèves de l’école c)Le conseil dans une classe coopérative Son rôle Organisation et animation d)Les règlements élèves Donner une réponse aux transgressions La sanction e)Les médiateurs P20 P20 P21 P21 P21 P21 P22 P24 P24 P25 P26 P26 P26 P27 P28 P28 P29 CONCLUSION P30 1 INTRODUCTION Durant mon année de PE1, je me suis intéressée à l’éducation à l’environnement à l’école primaire

déstabiliser, ne pas ironiser sur une question « bête » du jury Exemples de questions tombées l’an dernier               Relations parents/profs [bulletins, réunions, rendez-vous individuels, cahier de liaison…] L’importance de l’équipe éducative ? Quelle différence entre élèves en difficultés et difficultés des élèves ? Que faire quand il y a trop de différence dans les niveaux des élèves ? Le retour à la dictée traditionnelle est-il souhaitable ? Si vous aviez à composer une dictée, comment

DECROCHAGE SCOLAIRE J’ai choisi de baser mon mémoire sur l’orientation non choisie des élèves en lycée professionnel, j’ai été 5 ans assistante d’éducation dans ce type d’établissement, et durant ce laps de temps j’ai pu constater l’ampleur du problème. C’est pourquoi le sujet de mon mémoire s’est imposé de lui-même. J’ai décidé de mener des entretiens semi-directifs pour étayer ma recherche. Et j’ai été surprise de constater que ce n’est pas tant l’orientation subie des élèves qui prévalait

suspicion de maltraitance, d’abus, une grande souffrance psychique d’un enfant, d’une famille, familles socialement et/ou financièrement démunies, déni majeur d’une situation d’handicap… Les équipes éducatives D’autre part, les psychologues participent, avec les chefs d’établissements, aux équipes éducatives en fonction des situations (difficulté relationnelle avec les parents, situation psychique complexe d’un enfant…). Les situations de crise Enfin, plusieurs fois dans l’année, elles peuvent également

tes efforts, encouragements inestimables : * A ma fille Alvine Lauréat pour ton soutien incontesté; Je vous dédie cet ouvrage. REMERCIEMENTS * A toi Seigneur qui a voulu que nous soyons hissées à ce niveau ; * A mon maître de mémoire monsieur Louis Daré KASSOUWIN, C/CS de GLAZOUE qui, malgré ses multiples occupations, n’a ménagé aucun effort pour diriger ce travail de main de maître ; * Aux Conseillers Pédagogiques de GLAZOUE: * Monsieur Léandre A. ABATCHE, Zone I

ses composantes Pour Gendreau (1978, 2001), toute intervention psycho éducative s’inscrit toujours dans un milieu de vie et se produit toujours dans un contexte donné. Ce milieu, par la philosophie de son intervention, par la qualité de son personnel, par son organisation générale, ainsi que par l’ensemble des activités constituant sa programmation particulière devient un champ d’application de l’intervention psycho éducative. Le travail de l’éducateur spécialisé consiste essentiellement à organiser