Memoire Sanction éducative

procédé ne peut pas exister. L'objet mathématique inventé à cette fin par Turing, qu'il décrit en 1936, donc bien avant les premiers ordinateurs, est sa fameuse « machine de Turing ». Ses principaux éléments sont : une bande infinie constituée de cases mémoire, un module de lecture/écriture de la bande et une unité de contrôle automatique permettant à chaque étape d'écrite une donnée puis de se déplacer à gauche ou à droite, le tout en fonction de son état antérieur. Il s'agit bien d'un dispositif universel :

Boulanger Olivier Mémoire D.U Adolescents difficiles pour une approche plurielle 2011 INTRODUCTION L’origine de ce travail réside de constats que j’ai pu faire après mon arrivée dans l’équipe du réseau d’accompagnement éducatif et thérapeutique de la Ferme de Morbecque : Dans ce C.P.I (centre de placement immédiat) les enfants, demande quotidiennement aux éducateurs, un investissement en temps et en énergie. A partir de ces observations, j’ai été amené à me poser des questions :

A-Définitions 10 B-La famille 11 C- Le système scolaire 14 II-La délinquance 17 A-Définition 17 B-Évolution 20 III-Les politiques sociales 21 A-La prévention de la délinquance 21 B-Le Programme de Réussite Éducative 22 C-Lutte contre l'absentéisme et le décrochage scolaire 22 Partie 2 : Terrain et analyse d’entretien 24 I- L'adolescent et sa vie quotidienne 24 A- l'adolescence définie par des professionnels de terrain. 24 B-Le jeune

100. Enseigner 74 101. Epistémologie 74 102. Erreur 76 103. Evaluation 77 104. Formation 80 105. Instruire 80 106. Liberté individuelle 81 107. Maître (3 types de compétences) 82 108. Pédagogie de la découverte 82 109. Mémoire : 82 110. Métacognition 83 111. Motivation 85 112. Pédagogies actives 86 113. Pédagogie de la découverte 87 114. Pédagogie différenciée 87 115. Pédagogie expérimentale 87 116. Pédagogie Freinet 87 117. Pédagogie instituionnelle

victime peut courir différent risques qui sont : L’absentéisme et le décrochage scolaire:  La peur du harcèlement peut provoquer un absentéisme répété, menaçant la réussite scolaire. Le harcèlement peut entraîner entre autres des troubles de la mémoire et de la concentration et des difficultés de raisonnement. Ces manifestations peuvent mener la victime à un arrêt prématuré de sa scolarité, ou à des orientations inadaptées. L’indisponibilité psychique :  Suite logique de l’isolement, chez

mains. La cour de recréation Les cycles 2,5/5 et 6/12 sont sépares, ils ont chacun leur propre cour de recréations qui les séparent par une barrière. Le cycle 2,5/5 a un espace bien délimite, des jeux équipes et adaptes a leur âge. Equipe éducative L´équipe maternelle est composée de 6 institutrices, une d´entre elle travaille a mi-temps, d´un professeur de psychomotricité Mr Rocco et de 4 surveillantes pour le temps de midi. Le cycle 2,5/5 est compose de plusieurs classe de M1,M2 et M3

MOQUET EN HISTORIEN Face à l'exigence présidentielle puis ministérielle de lecture de la lettre de Guy Môquet dans tous les lycées, il nous a semblé indispensable d'appliquer à cette lecture une méthode critique permettant de distinguer Histoire et Mémoire. À cette fin, nous avons constitué un dossier documentaire que l’on trouvera en première partie et une proposition de travail (qui utilise la plupart de ces documents) en seconde partie. Pierre PAPET et Jean-Pierre ROUX, Lycée Charles Poncet, 74

qu’il n’y a pas perte de connaissance, la privation d’oxygène n’est jamais anodine : les cellules qui ont été privées d’oxygène ont souffert et des séquelles cérébrales peuvent être observées : troubles visuels, troubles de la communication, perte de mémoire, incapacité à faire des gestes quotidiens. c) Conséquences des jeux d’attaque ou d’agression Pour la victime, même consentante, les coups reçus peuvent générer de graves traumatismes: ecchymoses, égratignures, fractures ,rate éclaté, hémorragie

LA SCOLARISATION ORDINAIRE DES ENFANTS ACCUEILLIS EN ITEP : ENJEU D’UNE EVOLUTION DES PRATIQUES ET DES REPRESENTATIONS Cécile IMBERT 2008 Remerciements A Pierre - Henry Cécile IMBERT - Mémoire de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique - 2008 Sommaire Introduction ...............................................................................................................1 1 La scolarisation en milieu ordinaire d’enfants présentant des troubles du comportement ......

... 58 1. Soutien et sanction : les familles face à leurs responsabilités........................................................... 58 a) Les obligations ......................................................................................................................................... 58 b) Les soutiens .............................................................................................................................................. 59 c) Les sanctions pénales et administratives