Lexique Budgetaire

Les Perses Les perses est une pièce de théâtre écrit par Eschyle en -472. Elle évoque la guerre à Salamine des Perses contre les grecs. Xerxès le roi, fils de Darios roi défunt de la cité et d’Atossa, la reine, mena les soldats perses à une grande défaite. Le peuple face à cette nouvelle, fait appel au roi défunt des Perses. Pourquoi est-ce le fantôme de Darios que le chœur invoque, dans le malheur qui touche les Perses ? Dans l’extrait des Perses étudié, le chœur fait ramener à lui, pour lui

choix se font autour de deux axes : axe paradigmatique et axe syntagmatique qui correspondent respectivement à deux rapports lexicaux (Mel’čuk & Polguère, 2007, p. 58). Les rapports paradigmatiques connectent les unités lexicales à l’intérieur du lexique par des relations sémantiques (Polguère, 2003 : p. 85). Il est donc question ici d’une relation verticale des mots qui peuvent être utilisés en même position dans la phrase. En s’exprimant, l’apprenant peut avoir recours à de multiples possibilités

Commentaire Voltaire, « Guerre », Dictionnaire philosophique, 1764  En 1764 est publiée, anonymement, la première édition du Dictionnaire philosophique portatif. Un peu partout, le livre est interdit et brûlé. Ce dictionnaire, conçu par Voltaire comme une machine de guerre contre l'infâme, comporte soixante-treize définitions jusqu'à sa réédition en 1769 auquel il en ajoutera quarante-cinq. Cet extrait trempé d'ironie a pour vocation la dénonciation de la guerre à travers l'exemple d'un prince

Analyse littéraire L’autre caractéristique de la tonalité fantastique réside donc dans l’incapacité du personnage principal à expliquer ces phénomènes surnaturels. En effet, plus l’histoire avance, plus il est apeuré et dépassé par les évènements. La carafe d’eau qui se vide au courant de la nuit, les objets qui bouge d’eux-mêmes et la sensation d’être suivi sont tous des incidents l’obligeant à se poser des questions qui, malheureusement restent sans réponses. Aucun raisonnement rationnel ne

des mots mono ou dissyllabiques (comme couteau, ciseaux, pain, chat,…). Si la dénomination ne fonctionne pas, on propose un autre renforcement visuo-verbal (le mot écrit sous l’image par exemple), puis on l’enlève. On travail en priorité dans le lexique des noms. Le langage spontané s’enrichit en général de lui-même. • L’entraînement à la combinatoire : - Sur la proposition simple : Dès que le patient sait prononcer quelques mots, on les associe ensemble (exemple : je prends le chat, je lave

accessible à ts sens. L.7>10 début et fin. 1). La musique App subitement ds chp lexical. Tonalité l.7 « accords mineurs » l.9 « instru de musique » l;7 « cordes » 3 sortes de musique ; . « airs pop » rime int, echo sonore qui app sons suggérés / lexique l.9, l .10 « acc seigneuriaux » / « hymnes politiques » .intrus° de la musiq fait peut être partie du tableau > percept° visuelle « costumes » l.8,9 « veste rouge » mais imgs floues . imgs auditives touches plus les musiciens > entrée de

Francis Ponge «　La pluie　», 1942 Nous allons étudier un texte de Francis Ponge intitulé «　la pluie　», tiré du recueil Le parti pris des choses, en date de 1942. Le titre de son ouvrage est évocateur de l’état d’esprit de l’auteur, il s’agit de proposer une leçon de choses. Ponge propose une description des choses de la vie quotidienne et leur attribue une valeur précieuse. Nous retrouvons cette perspective d’étude dans «　le cageot　», «　la pluie　», «　la radio　», «　le pain　» etc. Les objets

tragiques pour décrire leur souffrance. Dans cette même scène, le dernier vers, « Eloignement fatal ! Voyage malheureux ! » montre l’émoi d’Arnolphe, qui perd le contrôle de son destin, grâce à l’emploi de phrases exclamatives et au lexique de la fatalité : « fatal ». Ce lexique est particulièrement mis en valeur dans le monologue de l’acte IV, scène 7, où les termes « triste sort », « bourreau du destin», « funeste » et « fatal » sont utilisés. Cependant, l’acharnement du destin contre Arnolphe n’est

EXEMPLE DE PARAGRAPHE DE DÉVELOPPEMENT D’UNE EXPLICATION DE TEXTE Sujet : Dans la chanson « Tu m’aimes-tu? », expliquez comment Richard Desjardins présente le thème de l’amour. Ensuite, dans la chanson de Richard Desjardins, le narrateur doute sans cesse de l’amour que lui porte sa maîtresse. D’un côté, en associant à plusieurs reprises, dans le texte, la femme au thème de la mort, il se demande si l’amour ne sera pas pour lui la source de tous les dangers : « T’es tell’ment [...] belle / Un

Séquence : Le corps humain au cycle 1 Compétences développées : LE VIVANT Reconstituer l'image du corps humain. Identifier l'emplacement des articulations et des différentes parties du corps. Identifier et associer des postures identiques. Identifier des postures correspondant à des actions de la vie courante: marcher, courir, se laver (les dents, la tête...) manger (croquer, lécher, boire...) jouer au ballon (shootter, lancer avec la main...) Découvrir la notion de « vertébré » et reconnaître