Lexique Budgetaire

Le père goriot. 1) Un portrait réaliste. Il s'agit de peindre un personnage et de faire croire à sa réalité (effet de réel), tout en obéissant à ses conceptions (Balzatiennes) selon lesquels, le moral et le physique d'un individu sont en étroite correspondance et mérite une attention particulière. Balzac croit en effet aux théories élaborées à partir de 1772 par le suisse Lavater qui établit les principes de la physiognomonie (conaissance des dispositions intellectuelles et morales de quelqu'un

La prise de notes A. Prendre des notes, c'est «économiser», c'est «inventer» Prendre des notes consiste à écrire l'ESSENTIEL avec un maximum de RAPIDITÉ. DONC, la recherche de l'efficacité, c'est à dire de l'ÉCONOMIE, est primordiale ! Il n'est pas inutile de rappeler que l'invention doit être active quand on apprend à prendre des notes : les notes n'ont qu'un destinataire, en principe : leur propre auteur. Celui-ci peut donc donner libre cours à son imagination pour se créer des moyens permettant

vins de France enivrent les sultans ! » Il généralise cette idée avec l'emploi répété de l'adjectif indéfini « tout » vers 10 – 12 - 20 et présente ainsi pour lui une humanité exemplaire, idéale. En opposition avec cet éloge, on relève l’emploi du lexique de la privation pour caractériser l’époque de la vie à l’état de nature vers 30 à 32 « Quand la nature était dans son enfance, / Ne connaissant ni le tien ni le mien. / Qu’auraient-ils pu connaître ? ils n’avaient rien ; ». Pour lui, défendre ces

L'automne avec '' Automne malade '' p 156 Dans le poème Automne malade, Apollinaire décrit l'Automne, il en fait son principal thème. En effet, toutes les références que fait l'auteur ont pour but de décrire l'automne. Au début, la saison de l'automne est associé à la mort mais à la mort belle. On peut remarquer donc que l'auteur la décrit de différentes manières tout au long du poème. Dès le début du poème l'automne est associé à la maladie et à la mort mais de façon délicate et douce.

différents étapes du récit La fable est constituée de plusieurs étapes, on observe donc une première du vers 1 à 14 qui relate la mort et les obsèques de la Lionne avec donc un registre pathétique pour émouvoir le destinataire, en effet, le lexique est tout à fait funeste, on retrouve son champ lexical dont « consolation » (v. 4), « affliction » (v.5), « obsèques » (v.7) « cérémonie » (v.9) et « temple » (v.14) , une deuxième du vers 15 à 23 qui concerne le peuple ainsi que la vision de l'auteur

En utilisant une typographie différente destinée à attirer l’œil du lecteur, Flaubert signale la distance intellectuelle des deux personnages. De plus, ce sujet de conversation « simpliste » et le champ lexical de la campagne viennent s’opposer au lexique scientifique. En effet, on relève un champ lexical médical qui caractérise les actions de Charles, médecin : « fracture » ; « complication » ; blessés » ; « patient » ; « caresses chirurgicales » ; « bistouris » ; « attelles ». Charles Bovary n’appartient

France : Mère du peuple et femme protectrice 3. (mais) une mère acculé par la guerre. Cette mère et acculé par cette guerre fratricide que ce livre ces deux fils : voir vers 110 l’acumination du corps de la mère à un coup de bataille. Le lexique de la violence physique et du combat « Empoigne », « Coup d’ongle » vise a impressionné le lecteur. On passe du registre épique au registre pathétique par la gradation « Rend à l’autre un combat dont le champ est la mère (…) ne calment leurs esprits

correctement. * Associer des questions à leurs réponses en prenant en considération le type de la question ; * Elaborer un questionnaire sur un sujet donné. | A/ Activité de langue :1-Lexique thématique et relationnel.a- Lexique thématique (champ lexical des mots « agriculture »et « famille » -Exercice /Corrigé.b-Lexique relationnel (le vocabulaire du dialogue.) -Exercices /Corrigés B/Activité d’écriture :1-Préparation à l’écrit :-Exercices /Corrigés | 7ème heure.Lecture élargissement. | * Reconnaître

Comment répondre correctement à une question ? Fiche à utiliser sans modération !! Rédiger une réponse. 1. J'ai rédigé toutes les réponses sous forme de phrases complètes en reprenant bien les termes de la question (sujet, verbe conjugué, complément) afin de permettre à quelqu’un qui n’a pas eu connaissance de la question de comprendre la réponse. 2. Je n'ai oublié ni les majuscules en tête de phrase, ni les points à la fin. 3. J’ai privilégié les phrases courtes et j’ai rédigé la réponse dans

dialogue - forme et teneur - révèle des personnages. Troisième piste : quelles hypothèses de lecture le lecteur peut-il faire à partir de cet épisode ? Pour bien réussir l'oral : voir guide méthodologique. Les genres de l'argumentation : voir lexique des notions. PRÉSENTATION Introduction Amorce : La question de l'incommunicabilité entre les êtres est au centre des préoccupations du XXe siècle et la littérature s'en fait l'écho. « Non, il est impossible, il est impossible de transmettre la