Les Paroles Rapportées

rapporté: le fait d'entendre directement l'esclave (paroles rapportées au discours direct), quelques marques d'exclamation (interjection "hélas!"), lexique de la souffrance ou de l'injustice. Le vouvoiement montre une position d'infériorité par rapport à son interlocuteur qui le tutoie. La réaction du personnage auquel s’identifiera volontiers le lecteur (personnage relais), en l’occurrence Candide: marques de douleur, d'indignation dans les paroles, colère contre Pangloss. Réaction: sanglots. Tutoiement

adverbal. b. Dans le texte le mot « en » représente le complot. 2) Les quatre indices sont : « à voix basse. », 3) a. Les paroles sont rapportées au discours direct. b. Ces paroles révèlent que le narrateur est décidé à ne pas trahir Michu, même s’il doit être puni pour cela. 4) Cet épisode est déterminant dans la vie du narrateur car : Il est intégré pour la première fois dans un groupe dont le

apparemment anodine mais révélatrice d’un conflit majeur a. Deux parties dont la seconde constitue le résultat de la première, avec en commun d’avoir le même thème, les mêmes personnages, les mêmes modalités d’écriture (récit et paroles ou pensées rapportées). b. Première partie (> 16) : cristallisation autour du cadeau ; réaction inattendue, négative de la fille qui s’oppose point par point à l’offre maternelle ; dialogue révélateur d’un conflit de pouvoir. c. Seconde partie :

récit : situation initiale, péripéties, situation finale  récit efficace 1ère étape : v1 – 14 => situation initiale 2ème étape : v15 – 54 => intervention tribunal [- v15-33 : discours Lion - v 34 – 42 ; discours renard - v 43 – 49 : paroles rapportées fabuliste - v 49 – 54 : discours âne] 3ème étape : v54 – 62 => verdict 4ème étape : v63 – 64 => moralité B. La versification et les rythmes On constate un système de rimes irrégulier (rimes suivies et enjambées et croisées)  donne

B-L'importance des discours rapportés. =qui donne la possibilité de faire parler les personnages et de rentrer dans leurs têtes. discours indirect libre=mélange pensée et paroles.l.21-22: on ne sais pas ce qu'il dit exactement "comme si" l.22:parole rapportée par l'auteur mais en réalité il ne le dit pas; l.25:"confessant par leurs silence"=personnages parlent sans parler=oxymore l.42:"osait point dire"=oxymore on est au courant de chose qu'on ne dit pas . C-Généralités du texte. Les personnages

Fourmis) Comique de caractère -> les animaux critiquent les défauts des autres sans voir les leurs II/ Une morale explicite qui découle d’un récit vivant a) La dynamique de la fable Alexandrins + octosyllabes Rimes X, embrassées, suivies BCP de paroles rapportées : DD pour Jupiter DD du singe D.N + indirect ours V15+16 1ère partie / V16 2ème partie D.N éléphant D.N fourmis V14-16 P.S -> appuie ton bourru de l’ours + -> texte vivant V11-13 métaphore filée du portrait V20 «  Tout sage qu’il était »  ->

4. Les deux-points (:) Servent à annoncer une énumération, une citation ou des paroles rapportées, une explication, une preuve, un rapport de cause ou de conséquence, un exemple. Ils sont suivis d'une espace. Ex.: — Il a dit, à voix haute : « Ignace, t'as raison. » — J'ai tout perdu : vêtements, bijoux, livres, souvenirs ... 7. Les parenthèses ( ), les crochets [] Les parenthèses isolent un membre de la phrase et en indiquent le caractère non essentiel. Les crochets s'emploient pour

spécifiques : savoir définir le genre de la nouvelle réactiver les connaissances sur le dialogue dans le récit et sur le portrait étudier un dialogue argumentatif différencier implicite et explicite dans l’argumentation savoir rapporter les paroles des personnages étudier l’adaptation cinématographique d’un texte narratif III/ Présentation tabulaire : séance Dominante support Objectif Evaluation 1 lecture La nouvelle dans son intégralité Evaluer la lecture de la nouvelle Diagnostique

de la langue comme système mais comme discours. Le concept de discours n´est pas attesté chez Saussure, il parlait de langue et parole. Il a définie la parole comme individuelle alors que la langue était sociale. Etant donné que la parole était considérée comme individuelle, elle a été exclue de sa réflexion. Martinet n´a pas non plus prise en considération la parole. Il a prit la langue comme système de communication. Jakobson appartenait à l´école de Prague (école structuraliste), il a imprimé

légèrement dévoilée : le père de Sylvia veut la marier mais elle n'est pas d'accord Parole rapportée Père décide/fille subit Genre dévoilée dès le début : Comédie Milieu Bourgeois parce que pas de titre de noblesse, DONC milieu banal et quotidient   c. Des répliques dynamiques Répétition des non et des oui : écho, rythme Répliques courtes Ponctuation forte avec interrogation et exclamation Pas de didascalies, rythme avec la parole plus qu'avec les gestes : privilège du texte sur le théâtre Rythme sur le mot