Les Maternelles

anglais partout autour du globe. Enfin, je ne crois pas que le français aura encore d'ici quelques années une place importante au sein de la mondialisation. Bien que la langue française soit parlée aux quatre coins du globe, elle est la langue maternelle que d’une personne sur deux. Cependant, au Maroc, le français est encore considéré comme la langue du savoir et des technologies. C’est également la langue que l’on utilise en Algérie dans le cadre civil et militaire. Par contre, les pages en français

pas savoir la parler. Des trucs pour favoriser le bilinguisme chez votre enfant : * Adressez-vous à lui dans votre langue maternelle. Servez-vous-en aussi quand vous jouez avec lui. Vous représentez un meilleur modèle pour lui lorsque vous utilisez la langue que vous maîtrisez le mieux. Rappelez-vous qu’il vaut beaucoup mieux lui parler dans votre langue maternelle que lui parler très peu. * Développez un réseau social où les 2 langues sont employées. Assister à des réunions amicales, à des

des femmes ont fait qu’il a fallut penser à des structures accueillant les enfants répondant à des besoins et en prenant en compte tous ces changements. Il existe différents mode d’accueil pour les jeunes enfants : crèche, école maternelle, assistante maternelle agréés, avec des caractéristiques propres à chacun mais on en commun le souci de l’égalité pour tous au niveau de l’accueil et de l’éducation. Pour ce faire, il à fallut des professionnels avec des missions bien spécifiques et des rôles

produisait inéluctablement. Il fallait donc faire table rase chez l'apprenant de langue 2, de tout contact avec la langue 1. De nos jours, l'intégration des langues est considérée comme un atout plus qu'un tabou, puisqu'on considère que la langue maternelle est “un socle langagier" fécond dans une démarche de conceptualisation contrastive. Atout pour l'apprenant, qui comprend mieux le fonctionnement des états de faits confrontés, atout pour l'enseignant et le chercheur, car des études comparatives

des langues étrangères ne serait réellement bénéfique et efficace que s’il est très précoce, 7 ans marquant le déclin d’un processus « naturel » d’apprentissage d’une langue, qui n’est toutefois pas comparable à celui de l’acquisition de la langue maternelle. Par ailleurs, D. Gaonac’h insiste sur le fait qu’il n’est pas simple d’interpréter ces données lorsqu’il s’agit d’élaborer une pédagogie des langues vivantes. En effet, les jeunes enfants montrent certes des facilités pour apprendre les langues

PROJET PROFESSIONNEL La profession que je veux exercer est éducatrice de jeunes enfants. EVOLUTION ET DETAILS : Tous d'abord à l'âge de 14 ans mon projet professionnel été d'exercer le métier d'institutrice en maternel. Car le faîte d'apprendre aux enfants et d'avoir un contact direct avec eux m'intéresser énormément. Par la suite à l'âge de 17 ans j'ai décidée de m'informer dans un centre d'information et d'orientation sur les métiers de la petite enfance et la conseillère d'orientation

Sociolinguistique et didactique de la langue première Claude Vargas • Laboratoire Parole et Langage, CNRS UMR 6057, Université de Provence • I.U.F.M. d’Aix-Marseille c.vargas@aix-mrs.iufm.fr Résumé La “langue maternelle” (L1) d’un enfant ne représente qu’une partie de la langue véhiculaire. L’école a pour mission de faire acquérir, au-delà du code commun, des éléments légitimes de la langue véhiculaire (relevant de la norme dominante). Mais, selon le milieu d’origine de l’élève, cette “langue scolaire”

en Californie, avaient des difficultés á parler anglais. Malgré cela, les statistiques ne reflètent pas totalement la réalité, selon Frey, parce que les enfants des immigrants parlent presque couramment l´anglais et l´adoptent comme leur langue maternelle pour les générations prochaines. « Les enfants se développent bien qu’ils apprennent l´anglais » « On a montré que les deuxièmes et troisièmes générations parlent l´anglais très bien et l´espagnol est devenu une petite partie de leur langue »

entre cohésion (les relations existant entre deux énoncés) et cohérence (les relations établies entre des énoncés et la situation extralinguistique). On utilise en classe de préférence la langue étrangère, mais il est possible d’utiliser la langue maternelle et la traduction. En ce qui concerne l’erreur, elle est considérée inévitable.

J’ai tout particulièrement voulu choisir cet établissement car c’est dans cette école que j’ai fait ma maternelle et mon primaire. J’en garde des souvenirs d’enfance forts et très joyeux. Si j’ai choisit d’y réaliser mon stage ce n’est pas par simplicité ou proximité mais au contraire je me suis dit que ça pouvait être intéressant de retourner dans son école