Les Maternelles

textes littéraires en langue étrangère, ce qui plaçait donc l’oral au second plan. La langue était conçue  comme un ensemble de règles et d’exceptions que l’on retrouvait et l’on étudiait dans des textes et qui pouvaient être rapprochées de la langue maternelle. Etant donné le faible niveau d’intégration didactique que présentait cette méthodologie, le professeur n’avait pas besoin de manuel, il pouvait en effet choisir lui-même les textes en fonction de leur valeur littéraire (subjective, bien évidemment)

normande apportée par les Normands, puis le français avec les Plantagenêt. L'anglais est également très influencé par les langues romanes, en particulier par l'utilisation de l'alphabet latin ainsi que les chiffres arabes. L'anglais est la langue maternelle ou l'une des langues des habitants de plusieurs pays, surtout du Royaume-Uni et de ses anciennes colonies, dont les États-Unis, l'Afrique du Sud, l'Irlande, le Canada, l'Australie et la Nouvelle-Zélande (collectivement : le monde anglo-saxon ou

qui a favorisée l’usage du français normalisé. Le Latin plus évolutif que le français Après de l’effondrement de l’Empire romain, le latin a subi de transformations notamment dans l’Empire romain d’Occident, dont le latin n’était plus la langue maternelle des Romains d’origine germanique d’ailleurs le latin a été pâti de l’effondrement de l’administration et de l’école en Occident. Seuls les clercs conservaient l’usage vivant d’un latin gardé relativement pur par la lecture des Pères de l’Eglise

Parlé) - Arabe (Lu, Ecrit, Parlé - Nombre d'années : depuis mon enfance) - Français (Lu, Ecrit, Parlé - Nombre d'années : 9ans) 2012 : tcf so Résultat / Mention : b2 452 - Italien (Lu, Ecrit, Parlé - Nombre d'années : en cours) - Kabyle (Langue maternelle) Informations complémentaires et expériences professionnelles 2012 (1mois) stage pratique a l'Aéroport d'Alger dans le service de communication 2012 (2mois) suivi une formation en infographie a l'école privé el qods Vos précandidatures pour cette

généralement après que l’enfant a acquis le maniement de la langue maternelle ; l’arabe ou le berbère et comme le note Tabouret-Keller : « Apprendre une langue seconde c’est se conformer à de nouvelles règles phonologiques, syntaxiques, morphologiques […] que la seconde langue soit en cours d’acquisition ou qu’elle soit déjà bien maîtrisée, le bilingue a toujours tendance à utiliser des unités, des règles appartenant à la langue maternelle, c’est-à-dire à produire des interférences » (1979 : 150) . Cette

dix-huit. Il y a aussi des langues asiatiques. ces langues sont utilisées dans des contextes familiers et par des familles bien restreintes. ces langues n'entrent encore pas dans le plan d'enseignement. la langue portugaise est parlée mange langue maternelle dans des zones urbaines par une population de 6.4% et 1.2% dans des zones agricoles. 39% de la population totale parle Portugais mange langue seconde. donc, 94% de la population mozambicaine parle aux langues bantus et dans des zones agricoles les

locuteurs natifs dans le monde sont-ils effectivement à même de parler de leur langue maternelle ? Et même certains bilingues de leurs langues ? Une très faible minorité. La grammaire et la langue maternelle peuvent effectivement être déconnectées l’une de l’autre, puisque le bain linguistique en langue maternelle permet d’acquérir inconsciemment une grammaire implicite. Mais en fait, seul le bébé apprend sa langue maternelle sans se poser de questions métalinguistiques. L’enfant, l’adolescent et l’adulte

regrouper Odiar : haïr Rechazar : rejeter, refuser Reivindicar : revendiquer Renegar de : renier Ser de, pertenecer a : être à, appartenir à EXPRESIONES UTILES : Echar raices : prendre racine, s’enraciner La lengua materna : la langue maternelle Vivir al margen : vivre en marge Cerrarse a los demas : se fermer aux autres Tratar por igual : traiter également Origen étnico : origine ethnique A capacidad igual, salario igual ! Estar a contra de : être contre Estar a favor de : être

appartenant à une autre langue » . Au niveau de la pédagogie des langues vivantes : les interférences est un type particulier de faute que commet l’élève qui apprend une langue étrangère, sous l’effet des habitues ou des structures de sa langue maternelle, ces habitudes là aboutirait a des erreurs qu’on pourrait appeler comme s’agissant de : « déviation », de « glissements », de « transfert », …etc.

dialectal. Comme le décrit le sociologue G. Granguillaume, le contexte algérien se définit par rapport au triangle linguistique qui est l’arabe classique, le français et les deux langues maternelles (l’arabe dialectal et le berbère) : « La situation linguistique actuelle est ainsi triangulaire, la langue maternelle – arabe ou berbère occupe le champ de la vie familiale et sociale. Dans la vie scolaire, elle demeure la langue de relation entre élèves et enseignants, sauf dans l’acte d’enseigner, qui