Les Maternelles

dans un pays non francophone). Dans l'apprentissage, pour certaines compétences, il faut mieux avoir un natif comme professeur, cependant ce n'est pas pour cette raison qu'un non-natif sera un plus mauvais pédagogue: un non natif de la même langue maternelle que l'apprenant, comprendra plus rapidement et plus efficacement les difficultés de ses élèves, et sera plus à même de les guider. Un professeur francophone[1] ne sachant pas parler la langue des apprenants utilisera un ordre standard, et petit

on essayera aussi de saisir l’attitude des immigrés par rapport aux langues de communication. Ceci nous permettra de voir aussi le niveau de langue de ces familles immigrées en Alsace. Est-ce qu’il y’a une influence de leurs langues maternelles ou paternelles sur leur apprentissage du français ? Cette interrogation va nous permettre d’aborder la qualité des langues de communication dans ces familles sénégalaise. Elle permettra aussi d’avoir un aperçu sur l’hétérogénéité des langues dans

Ce que j’observe au palier 1Communiquer oralement· Comprend et produit des messages simples personnels/environnement immédiat : Quelques mots ou phrases mémorisées/ sons plus ou moins justes/ utilise le non-verbal et sa langue maternelle· Réagit aux consignes souvent répétées· Interagit avec aide· Comprend les formules de politesse et y répond· Lève la main pour parler/code sociaux comprisLire · Comprend les phrases courtes liées à son environnement immédiat · Reconnait globalement les mots appris

interaction. – Bernard Py évoque également l'idéologie linguistique prédominante dans les pays francophones européens qui prônent l'unilinguisme. Cette idéologie considère le bilinguisme comme néfaste pour la constitution du statut de la langue maternelle, en portant atteinte à l'identité culturelle du locuteur. L'auteur aborde en parallèle l'existence d'une idéologie bilingue ( tout en se positionnant au sein de celle-ci ) qui, quant à elle, reconnaît l'existence de propriétés propres au bilinguisme

l'éducation à leurs filles. Scepticisme, méfiance, l'éducation est aussi à faire auprès des parents, dont le rôle, dans la progression scolaire et sociale de l'enfant, reste fondamental. Le fonctionnement de l’école primaire o Organisation L’école maternelle appartient au domaine privé et peu d’enfants en bénéficient. L’école primaire comprend 6 classes, allant de la première (l’équivalant de notre Cours préparatoire) à la sixième, soit une année de plus qu’en France. Les élèves vont ensuite au collège

INTRODUCTION Quelles sont les variables ? Nous avons décidé de faire un sondage sur les langues, et plus précisément sur les langues parlées et étudiées en Belgique. Notre variable quantitative : combien de langues avez-vous déjà apprises (langue maternelle incluse)? Nous avons aussi déterminé la moyenne d’âge. Notre variable qualitative : où partiriez-vous pour apprendre une langue ? Nous avons aussi fait une autre variable qualitative : quelles langues sont parlées ? Quelle est la population

me supposez bien gratuitement une facilité que je n’ai pas, que je n’aurai jamais. » Les subtilités de la langue française sont telles qu’il est compliqué pour une personne dont le français n’est pas la langue maternelle de cerner toutes celles-ci, et de les retranscrire dans un roman ou une nouvelle. Pour un écrivain, choisir d’écrire en français est une source de complexité supplémentaire, puisqu’il lui faut tout d’abord gérer correctement la langue afin de

bilinguisme, il faut que nous fassions des recherches nous-mêmes pour rendre compte ce qui est important à nous. Aux États-Unis, la polémique qui concerne le bilinguisme focalise l’attention sur les étudiants qui ne parlent pas anglais comme leur langue maternelle. Cette personne s’appelle ELL ou « English Language Learner ». Les défenseurs de bilinguisme expriment que les étudiants profiteront des programmes éducatifs bilingues parce qu’ils les aideront à rattraper dans leurs matières tel que les maths,

se rendre compte » de la présence des Portoricains du West Side et leur rappelait que chacun pouvait prendre conscience de la condition de l’étranger à partir de l’expérience apparemment banale de l’apprentissage d’une langue autre que la langue maternelle : on se trouve alors dans une situation de « départ à zéro », d’humilité et d’humiliation (au sens latin du terme : retour à l’humus, au terre-à-terre). Etre étranger signifie expérimenter d’une manière ou d’une autre un nouveau départ possible

- F. Gouin: besoin de communiquer - L'oral prime l'écrit - Situations d'écoute prolongé 3) La méthodologie directe (1902) : - Le coup d'Etat pédagogique "C. Puren" - Langue = outil de communication - Interdiction du passage par la langue maternelle - L'écrit = un oral scripturé - La grammaire inductive 4. La méthodologie active (1920-1960): - Fruit du compromis entre le traditionnel et le moderne - Méthodologie nommée; mixte - éclectique - orale ... - L'apprentissage raisonné de la grammaire