Les Maternelles

des habitues et des réflexes. Pour les cognitivistes, l’apprentissage qui se déroule à l’intérieur de l’individu doit être actif. Pour la compréhension orale, plusieurs formes linguistiques peuvent contribuer à transmettre le même message (langue maternelle, traduction, gestes, mimes, même l’erreur inévitable). Actuellement on assiste à une crise au niveau des méthodologies en didactique du FLE, d’où l’éclectisme actuel, puisqu’il n’y pas une méthodologie capable de répondre à toute les exigence

tard que quatre heures". Jacques est triste et seul. Heureusement la Famille comporte un certain nombre d'oncles et de tantes, des personnages plus agréables et plus sympathiques. Jacques tombe amoureux de ses cousines. Après l'oppression maternelle, Jacques connaît l'oppression du collège : il y mange mal, et subit d'autres punitions . Les professeurs sont, eux, d'affreux pédants. L'un d'eux, un philosophe ridicule, prétend même apporter à Jacques les preuves de l'existence de Dieu. Puis

plus tard que quatre heures". Jacques est triste et seul. Heureusement la Famille comporte un certain nombre d'oncles et de tantes, des personnages plus agréables et plus sympathiques. Jacques tombe amoureux de ses cousines. Après l'oppression maternelle, Jacques connaît l'oppression du collège : il y mange mal, et subit d'autres punitions . Les professeurs sont, eux, d'affreux pédants. L'un d'eux, un philosophe ridicule, prétend même apporter à Jacques les preuves de l'existence de Dieu. Puis

initiale qui désigne l’ensemble des populations qui parle français, entièrement ou partiellement, dans le quotidien comme forme de communication. Provenant du mot « francophone » elle regroupe donc les gens qui parlent français, étant leur langue maternelle ou seconde langue courant. Puis, il y a la Francophonie avec une majuscule initiale qui désigne le regroupement des pays et des gouvernements qui utilisent le français comme langue de communication lors des échanges internationaux. On appelle ce

comme le plus grand obstacle à la rencontre interculturelle. Ils représentent en tout cas un aspect central et très complexe de la rencontre : comment se connaître et se comprendre dans une situation plurilingue faite de différentes langues maternelles et de langues étrangères entre participants, qui, pour la plupart, sont monolingues et probablement le resteront ou qui tout au moins n'arriveront pas à maîtriser une autre langue assez bien pour s'y exprimer en profondeur. Il est cependant un constat

années 50, on se référait au béhaviorisme et on voulait avant tout éviter les erreurs en classe de langue au lieu de chercher à identifier leurs sources. Par ailleurs, dans le cadre de l’analyse contrastive, on considérait l’interférence de la langue maternelle de l’apprenant sur la langue étrangère comme une seule source des erreurs. En allant plus loin, pour Henri Frei (1929), l’erreur fait partie prenante des règles et ne relève pas de l’absence de règles ou du hasard mais, au contraire, toutes les

celui de la langue maternelle. Cet auteur assure que nous pouvons faire appelle aux connaissances préalables et au techniques déjà apprises dans la L1 pour arriver à la bonne compréhension de la langue cible. Il réfute l’idée de pouvoir adopter une approche « naturelle » quand l’apprenant possède déjà des connaissances du monde qui l’entoure. De sa part, Asher n’est pas d’accord avec cette affirmation, pour lui, il est nécessaire de suivre le modèle d’acquisition de la langue maternelle des enfants pour

passe de la simple invitation de partenaires à la réservation de l’hôtel et la réalisation du planning des deux journées occupées par ce séminaire. Bien entendu, je dois gérer certaines contraintes comme le budget mais aussi m’adapter à la langue maternelle de chaque convive. Afin de réaliser au mieux ma mission j’ai à ma disposition le travail que Marlène avait déjà réalisé avant de partir mais aussi plusieurs documents tels que l’enregistrement des consignes données par mon manager, la charte graphique

 jouer  dehors.    Dans  ces  deux  pays,  j’ai  du  prendre  des  photos  des   enfants  de  moins  de  3  ans  presque  uniquement  en  intérieur.  Dans  les  écoles   maternelles,  «  les  2  récréations  »  de  la  journée  sont  d’environ  ¾  d’heure  chacune.     Par  contre,  à  Helsinki,  j’ai  vu  les  enfants  en  activité  à  l’extérieur

l’enfance puisque j’avais envie de faire un travail se rapprochant le plus possible de celui que j’aimerais faire plus tard qui est institutrice en maternelle . J’ai choisi ce stage pour qu’il confirme mon orientation c’est pour cela d’ailleurs que j’étais impatiente de le commencer. De plus , je tiens à signaler que j’ai été moi-même dans cette école maternelle étant plus petite . Je trouvais en outre qu’il était amusant de me retrouver à m’occuper d’enfants qui se trouvaient dans la même position que