Les Explications Du Sous Développement

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : En générale le sauvage est présenté de manière différente d’un texte à l’autre, cependant on peut noter certaines similitudes Argument principal 1 Le rapport de force entre le Français et le «Sauvage» est différent d’un texte à l’autre. Sous-argument 1.1 Sous-argument 1.2 Dans le texte de Cartier, le « sauvage » est influençable et inférieur au Français. Dans le texte du baron de Lohantan, le « sauvage » se veut égal au Français. Illustration

lors qu’une frontière les sépare, et ce malgré les mouvements d’intégration économique comme le Marché unique européen ou l’Alena en Amérique du Nord. Anne-Célia Disdier nous livre ici les résultats les plus marquants et les principales explications de cet apparent paradoxe qui tend néanmoins à s’estomper au fil de l’intensification des échanges. C. F. de libéralisation commerciale visant à réduire les barrières érigées durant les deux guerres mondiales et la crise des années 30. Ce

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Non, malgré certaines ressemblances, la représentation du « sauvage » est très différente entre Cartier et Lahontan. |Argument principal 1 | |     Les deux hommes veulent, tous les deux, documenter les coutumes et habitudes de vies des amérindiens. Ils veulent transmettre aux | |Européens ces informations qui se

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Non. À mon avis, même si l'on exploite deux sujets semblables dans les textes, les sauvages ne sont pas décrits de la même façon. Argument principal 1 Dans les deux textes, les sauvages sont présentés de manière très similaire, puisqu’ils sont introduits comme des personnes innocentes de la vie extérieure. Sous-argument 1.1 Sous-argument 1.2 D’abord, dans le texte de Cartier, les Amérindiens sont inconscients de ce qu’ils leur arrivent

Demandez-vous toujours : quel problème s'est posé l'auteur, quelle difficulté voulait-il résoudre, ou encore à quelle discussion voulait-il se mêler lorsqu'il écrivit ce texte ? Attention : il ne suffit pas, pour trouver le problème, d'énoncer la thèse sous une forme interrogative. Par exemple, si la thèse du texte est que "une révolte contre l'Etat est parfois justifiée", le problème n'est pas simplement : "peut-on justifier une révolte contre l'Etat?", mais quelque chose de plus complexe (après réflexion

comparatif du développement Point de vue : Le « sauvage » n’est pas présenté de la même façon dans les textes de Cartier et de Lahontan. |Argument principal 1 (Ressemblances) | |     En apparence, les deux textes comportent des éléments de ressemblance étant donné qu’ils font référence aux coutumes du sauvage. | |Sous-argument 1.1 |Sous-argument

uniquement sur les acteurs (synonyme de confusion ?) On peut aussi isoler une sous-partie sur des facteurs historiques ? 1. Le rôle des transports L’explosion des échanges a été rendue possible par : -les mutations des systèmes de transports toujours plus rapides et plus performants (spécialisations des navires, développement des conteneurs, et la capacité et la vitesse des avions a aussi augmenté). -développement des plates formes multimodales qui occupent une place de plus en plus importante

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Non. Malgré que Cartier et Lahontan décrivent les Français de façon péjorative, l’intensité de ces descriptions varie en intensité d’un texte à l’autre. Argument principal 1 À première vue, les Français dans les deux textes sont décrits d’une façon plutôt semblable, puisqu’ils sont représentés défavorablement. Sous-argument 1.1 Sous-argument 1.2 Dans Extraits de Voyages en Nouvelle-France, les Français sont perçus comme étant des êtres ennuyeux

encore de l’art complexe de la « dissection » analytique, que du récit ou de l’addition d’idées. 2. La forme, la structure. A) L’Introduction : Elle s’effectue en cinq étapes et constitue en moyenne un sixième du devoir (~15%). La première sous-partie consiste en l’énonciation d’une approche générale intelligente, commune, simple ou majoritaire (Une doxa, terme péjoratif selon l’esprit de Platon) voire spontanée de la question. Le moyen à cet usage peut être de citer brièvement un auteur

vous allez mener une explication linéaire et répondre à une question de grammaire . La première partie de l’épreuve orale est une lecture linéaire d’un texte littéraire qui doit mettre en évidence son originalité ou sa singularité, ses buts, ses effets, en lien avec un thème. Il faut donc mener une argumentation de 10 mn en 3 parties (introduction, développement de 2 à 4 mouvements et conclusion)