Les Courants épistémologique

fonctionnement, et de conceptualiser les problématiques. Elle étudie les modalités d'articulation du psychique et du social ( ce qui la fait travailler sur les notions de symbolique, d'idéologique, de culturel et de pulsionnel ). • Elle pose le problème épistémologique des sciences humaines en tentant de définir le rapport sujet/objet qui y prévaut. Elle prend en compte la tension sujet/objet, notamment par l'analyse de l'implication du chercheur pour construire ses objets et son rapport à la connaissance.

connaissance dans l’organisation. Ce courant de recherche définit la connaissance comme un construit social né des interactions individuelles. Weick et Roberts (1993) expliquent que les individus construisent leurs actions à partir d’un système social d’actions jointes. Ils ont développés, la notion de consciences collective pour expliquer l’exceptionnelle robustesse et la qualité de certaines organisation complexe. Une autre volée d’auteurs de ce courant partent de l’information pour définir

reste encore largement une discipline universitaire en France, de nombreux sociologues sont aujourd'hui employés par des institutions publiques, des collectivités territoriales ou des entreprises privées à fin d'expertise ou de consultance. D'autres courants, comme le Mouvement Anti Utilitariste en Sciences Sociales (MAUSS), critiquent au contraire l'utilitarisme ou l'économisme de ces approches institutionnelles et les excluent du champ de la sociologie. Sommaire [masquer] 1 Origine du terme 2

atelier à la réalisation de son « bel ouvrage », dont il s’est efforcé par un lent polissage de faire disparaître salissures et copeaux. Cette thèse s’inscrit dans un enchaînement d’idées et dans une histoire de péripéties méthodologiques et épistémologiques que nous discuterons dans le chapitre 4. Elle a donné lieu à de multiples discussions au fil de séminaires doctoraux de l’IREGE notamment avec Amandine Carrier-Vernhet et d’échanges plus informels avec mes collègues de l’Ecole Supérieure de Commerce

ce petit traité n’a pas pour ambition de servir dans le cadre d’un cursus universitaire spécialisé dans cette discipline. Il n’est pas non plus destiné, a priori, à des scientifiques qui auront davantage intérêt à réfléchir aux problématiques épistémologiques propres à leur discipline. Son but est de fournir aux jeunes ingénieurs une sorte d’« amorce » à la réflexion sur leur propre activité. La nature du métier d’ingénieur a énormément changé durant les trente à quarante dernières années. La majorité

en lien la connaissance avec la réalité, Vygotski discute dans l’un de ses ouvrages, deux groupes de méthodes permettant cette mise en lien. Dans un premier temps, nous parlerons de la méthode directe. Celle-ci étant un élément essentiel dans deux courants psychologiques importants : la psychologie du conscient et la psychologie du comportement. Dans un deuxième temps, nous discuterons de la méthode défendue par Vygotski lui-même, à savoir la méthode indirecte, en se référent aux sciences naturelles

différentes disciplines pour élaborer des théorie, de les spécifier(théories) estimer leurs valeurs cognitives. science modèle la physique, les questions épistémologie sont apparue dans le domaine de la science de la nature, fondent le discienceourt épistémologique général, de plus en plus il apparaît qu'il existe des épistémologies régionales propre a certaines discipline mais pas à d'autre. Le mot science constitue un label de qualité et crédibilité: lorsque l'on désigne un domaine scientifique lui

non qui nous met en relation avec le monde, et nous permet d’y réagir de façon adapté. Cependant les informations présentées peuvent être erronées, et nous tromper. Devons nous les bannir définitivement ? Ainsi, un des problèmes serait d’ordre épistémologique. C'est-à-dire étudier le rapport qu’il existe entre perception et connaissance, tout comme se demander quelle forme ou source de connaissance peut-être la perception, et plus généralement l’acquisition de connaissance par les sens. Ici, semble

l’individu ne constituent qu’un des éléments du système de causalité, un élément qui s’intègre dans le jeu des contraintes de l’action collective dans lequel l’individu est inséré. Ce qui veut dire que, l’analyse qualitative s’enracine dans le courant épistémologique de l’approche compréhensive, qui est un positionnement intellectuel qui postule d’abord la radicale hétérogénéité entre les faits humains ou sociaux et les faits des sciences naturelles et physiques, les faits humains et sociaux étants des

LE SOCIO-CONSTRUCTIVISME   1- Généralités Les recherches sur ce thème sont issues en partie d’un courant assez récent de la psychologie : la psychologique sociale génétique. Ce domaine de recherche a démarré en 1974 avec le 1e rapport interne sur la sociogénèse des structures cognitives de W. DOISE, G. MUGNY et A.-N. PERRET-CLERMONT.   Les axes de ces recherches sont : ·      le rôle des significations et interactions sociales dans la communication ; ·      l’étude de la pensée naturelle