Le Schema Argumentatif

à la réfléchir sur des choses gravissimes. En revanche, le parti pris par l’article « guerre » du Dictionnaire philosophique de Voltaire est celui de l’argumentation par la conviction : mais c’est un a rticle qui ne respecte pas vraiment le schéma argum entatif, puisque la thèse n’y est pas clairement exprimée (e lle se déduit d’après l’anecdote narrée : « la guer re ne sait faire que du mal »), l’ arguments est également implicit e (il faut comprendre que la guerre est absurde) ; en

classésselon l'intentionqui préside à leur élaboration :   raconter     TEXTE NARRATIF     EXEMPLES Genre romanesque : romans du XIX° siècle (Stendhal, Flaubert), nouvelles, nouveau roman (Claude Simon). Mémoires, épopées, journaux intimes . FORMES schéma narratif (état initial / élément perturbateur / péripéties / force équilibrante / état final) dont on pourra mettre en parallèle l'ordre avec celui de la fiction (analepse, prolepse). rythme narratif (alternance pause / scène / sommaire / ralenti

l'écrit La Fontaine dans la préface de ses Fables, parce que ce « récit détaillé » (sens étymologique du mot), souvent oral, ne se réduisait pas à une simple narration, mais apportait aussi, de manière imagée, une leçon. Il appartient donc au genre argumentatif, car il doit convaincre. Mais il ne faut pas le confondre avec l'apologie (discours pour la défense ou la justification d'une personne ou d'une idée). Depuis l'antiquité, ce genre a beaucoup évolué : il est devenu une notion générale recouvrant

la fiction et la réalité. Il s’agit de réfléchir aux différentes formes de l’argumentation (directe ou indirecte) afin de développer la maîtrise de la comparaison entre plusieurs opinions pour constituer la sienne propre. Parmi les procédés argumentatifs déjà rencontrés par les élèves, il en est un, qui dans les textes à caractère polémique, demande la plus grande vigilance : l’ironie. Dans la mesure où le discours rapporté (direct ou indirect) permet d’étudier de près les relevant de la tonalité

de l'énonciation Le rapport entre le texte et son titre La structure: schéma narratif, circuit argumentatif Les images et les métaphores Les modes et les temps Le système interrogatif Les paroles rapportées La focalisation En fonction du texte à analyser, certains outils seront plus pertinents que d'autres. Certains textes imposent certaines questions. Exemple: S'il s'agit d'un texte argumentatif, on s'intéressera en priorité à l'énonciation, aux champs lexicaux, à la valeur

Rayez les termes qui ne conviennent pas. Quel procédé d’écriture remarque-t-on ? Justifiez l’interprétation que vous en faites. Type d’écrit Forme de discours Genre littéraire Registre Procédé d’écriture Corrigé Explicatif - narratif - descriptif - argumentatif Théâtre - roman - poésie - biographie - texte d’idées Épique - pathétique - lyrique - polémique - comique - satirique - tragique didactique... La disposition du texte Vous trouverez en fin de séquence deux fiches méthode les n° 3 « Types de

Tout y est largement détaillé heure par heure. Comme si chaque scène était prévue »[14]. Oser mettre en danger le contrat même de lecture peut être dommageable. PARTIE III CONVAINCRE PAR L’UTILISATION DE PROCEDES CALCULES ET DU DISCOURS ARGUMENTATIF La mise en scène en elle-même du réalisateur dans son œuvre documentaire engagée peut donc s’avérer un procédé efficace quant à la volonté poursuivie de l’auteur, qui est de disposer le spectateur à adhérer à une thèse. , à travers la

Précisez le schéma argumentatif de ce texte (Thèse, arguments, exemples). - En quoi cet article est-il à l’image de l’engagement philosophique de l’Esprit des Lumières ? - Une démonstration rigoureuse : Le point de départ de la démonstration : une sorte de postulat, Diderot pose comme des faits irréfutables les distinctions et les définitions qu’il fait. La division du texte en paragraphes souligne les étapes du raisonnement argumentatif. Paragraphe 1 : son schéma argumentatif peut être représenté

17 Progression du tronc commun : Premier semestre Module 1 : mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs Compétences -Reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et prescriptif ; -Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices significatifs ; -identifier le thème d’un texte, le destinateur, le destinataire ; -repérer et interpréter le point de vue dans un document ; -lire et comprendre une

SEQUENCE 1 : DENONCER, DEFENDRE, ENSEIGNER A TRAVERS L'APOLOGUE Problématique : en quoi l'apologue est-il un genre argumentatif efficace pour éduquer, divertir et dénoncer ? Support : groupement de textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de