Le Quotidien En éducation Spécialisée

Introduction J'ai choisis l'ouvrage « Le quotidien en éducation spécialisée » de Joseph Rouzel parmi la liste proposée car je pense que la notion de « quotidien » est un élément incontournable pour un éducateur. L'éducateur est en quelque sorte le « spécialiste » du quotidien. Notamment en institution, l'éducateur est confronté au quotidien des usagers et il semble si évident que pour beaucoup, il n'est pas nécessaire de l'évoquer, ni de l'interroger. Il suffirait seulement de le vivre, de

1980, l’OMS propose à titre expérimental, une classification du handicap, selon Philippe Wood : - déficience : altération physique, psychologique ou mentale - incapacité : conséquence de la déficience dans l’accomplissement des actes du quotidien - désavantage social : résulte d’une déficience ou d’une incapacité qui limite ou interdit l’accomplissement d’un rôle normal (âge, sexe, facteurs sociaux et culturels). Cependant, cette approche a été largement contesté pour multiples raisons :

participe à l’éducation d’enfants et d’adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l’autonomie. Description métierL’éducateur spécialisé partage la vie quotidienne d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant des handicaps physiques ou mentaux, des troubles du comportement ou encore des difficultés sociales ou d’insertion. Il travaille en collaboration avec tous ceux qui participent à l’action éducative

la vie quotidienne, sont les objectifs commun de cette section. Les actes de la vie quotidienne sont la base de travail de tous les éducateurs. Mais qu’est ce que le quotidien ? Comment je peux exploiter des moments du quotidien pour mettre en place des actions éducatives ? J’ai choisi l’accueil du matin et plus particulièrement ce que j’ai appelé "l’humeur du jour" car il illustre bien l’idée que le quotidien est un support à l’action éducative. Après avoir parlé du "quotidien", j'expliquerai

dignité de l'Homme. A la fin de l'Antiquité et durant tout le Moyen-Age, ce sont les moines qui vont œuvrer auprès des enfants pauvres ou abandonnés pour les offrir une instruction. Dans ces monastères, naissent donc la première forme d'éducation spécialisée. Saint Benoît encourage, dès le V éme siècle, le secours et l'instruction en direction d'enfants désavantagés. Tout en sachant qu'à cette époque les ordres religieux occupaient une très grande place dans l'opinion publique, et les ordres détenaient

Introduction : Afin de réfléchir à une question particulière du champ de l’éducation spécialisée, j’ai choisi l’ouvrage « jeunes en souffrances, psychanalyse et éducation spécialisée » d’August AICHHORN. La préface de ce livre a été écrite par Sigmund FREUD. Cet ouvrage est édité par « champ social ». Ce livre fait partie de la collection psychanalyse et éducation spécialisée. La première édition date de 1925, son titre original était Verwahrloste jugend. Cette réédition de 2005 a été traduite

définitions 2.3.1 Education L'éducation est devenue l'un des principaux facteurs de notre civilisation. Son champ d'influence n'a cessé de s'élargir et le cadre par lequel elle est offerte ou poursuivie, s'est tout à la fois multiplié et diversifié. Il est difficile d'en donner une définition précise et d'en fixer le contenu, à tel point que souvent le substantif ?éducation? est complété par un adjectif afin de préciser le contenu. Exemple : Education morale, éducation sexuelle, éducation permanente

publiques et des associations et structures privées ». Missions : – Protection de l'enfance et de la jeunesse : action de prévetion en faveur des jeunes en difficultés, apporte un soutien éducatif aux mineurs et à leurs familles – Handicap : éducation des enfants et adolescents présentant des déficiences physiques ou psychiques. – Prévention spécialisé, urgence et précarité : action d'aide et de soutien. – Hopital : prise en charge de patients souffrant de troubles psychiatriues. 4 principaux

...5 Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique........................................6 Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective...........................................7 Animer la vie quotidienne................................................................................................................8 Conclusion.........................................................................................................................

suscitées, vécues dans un cadre naturel ou institutionnel. Les aptitudes requises Son objectif étant de participer au développement de la personne dans toutes ses composantes, l’éducateur gradué doit être capable : - de vivre dans une proximité quotidienne avec les personnes dont il a la charge et ce, tout en maîtrisant et organisant l’espace-temps - d’établir un projet éducatif et de le mener à bien - d’investir sa propre personnalité dans ses relations avec les personnes afin d’exercer une action