Le Quotidien En éducation Spécialisée

FICHE DE LECTURE 1. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES Titre : Les corridors du quotidien Clinique du quotidien et éducation spécialisée en institution Auteur (s) : Paul FUSTIER Note sur l’auteur : Paul FUSTIER est professeur émérite de psychologie à l’Université Lumière –Lyon 2.Il collabore au sein du laboratoire du CRI (Centre de Recherche sur les Inadaptations) de l’institut de Psychologie de cette même université. Il est aussi docteur en musicologie et spécialiste de la vielle à roue

Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psychoéducatif UF. DECOUVERTE DE LA PROFESSION 2. Méthodologie relationnelle MANINI DANIEL. Octobre 2013. Premier précepte d’un médecin Primum non nocere Avant tout ne pas nuire Je voudrais être entendu dans ce que je dis aujourd’hui, à ce moment précis, sans que l’autre m’identifie tout entier à ce que j’exprime et sans qu’il m’y enferme. Salomé, J. (1990). Si je m’écoutais je m’entendrais. De l’Homme. P 29. Pour inciter

La vie quotidienne dans sa fonction éducative À l’occasion de mon stage,auprès d’enfants déficients visuels et intellectuels, j’ai découvert des outils élaborés par l’équipe éducative pluridisciplinaire d’Alizé, et plus particulièrement un planning hebdomadaire adapté aux pathologies, aux capacités intellectuelle et motrice, à la fatigabilité et aux besoins de ces jeunes. Les activités proposées se répètent chaque semaine ce qui est rassurant pour les enfants et leur permettent de développer et

| |DIMENSION INTERNATIONALE DE L’EDUCATION SPECIALISEE | | |[pic] | |25/02/2010 |EVALUATION | | |CAZZATO

Grenoble, 6. TNS Health care, Paris 7. Hôpital St Louis, Paris, 8.Hôpital Cochin, Paris.. Santé Education Paris 2008 Observatoire du diabète (Type 2) « le diabète vu par le patient diabétique : connaissance, vécu et impact de la maladie » : • Observatoire initié par le laboratoire Novartis • mis en place par TNS healthcare • avec le soutien du DELF et Alfediam DELF Santé Education Paris 2008 Observatoire du diabète (Type 2) « le diabète vu par le patient diabétique : • 1ère

éducatif/Educatrice-intervenante éducative Compétences techniques de base : - Evaluer la situation individuelle, familiale, sociale de la personne. - Créer une relation éducative personnalisée en utilisant différents supports (actes de la vie quotidienne, activités de loisirs, de travail...). - Maintenir ou recréer les liens avec les familles et l'environnement social. Compétences associées : - Pratiquer un sport. - Jouer d'un instrument de musique. - Posséder un permis de transport en commun. -

Edition : érès, 2007.Collection : L’éducation spécialisée au quotidien, fondée par Joseph ROUZELNombre de pages : 144 pages.Bibliographie de l’auteur· De l’éducation spécialisée, érès, 2019· Oser le verbe aimer en éducation spécialisée [La relation éducative 2], érès, 2016· ITEP, repères et défis, érès, 2015· Être adulte éducateur c’est…, érès, 2010· Cent mots pour être éducateur, érès, 2007· Moniteur éducateur, érès, 2004· De l’engagement en éducation, érès, 1998.· Être éducateur dans une société

DE TRAVAIL FICHE DE LECTURE • Référence bibliographique Article de KIVITS Joëlle, «le marché de l’information santé: une cacophonie organisée ?» in La santé de l’homme, revue de l’INPES (Institut National de Prévention et Education pour la Santé) N°386 en Juillet-Août 2008, pages 14-15-16. • Univers de référence Domaine de la Santé Publique, des Médias et de l’Education. • Précision sur l’auteur KIVITS Joëlle, est sociologue de la santé. Elle enseigne à l’Ecole

interpellé. -Quelles sont les caractéristiques générales du public pris en charge dans les Foyers d’Accueil Médicalisé, et notamment au sein de mon stage ? -L’accompagnement des personnes polyhandicapées se fait-il essentiellement sur les temps de vie quotidienne et en temps individuel ou peut-il s’effectuer sur des temps collectifs ? -Comment le diagnostic de troubles psychiques ou du comportement est-il posé ? Quels sont les éléments permettant de repérer plus facilement les symptômes ? L’accompagnement

Concept de santé : englobe le bien-être physique (absence de maladie ou d'infirmité) et le bien-être mental et social qui dépendent du déterminant lié à l'individu, à l'environnement physique, social et économique ainsi qu'au système de soins. Éducation à la santé : aider chacun a choisir, librement, consciemment, des comportements qui sont plus favorables à la santé. Elle agit, sur les facteurs de risque. Elle contribue à la réduction des inégalités sociales et culturelles devant la santé (ces