La Problematique Expose

DESCRIPTIFS DES SEQUENCES ETUDIEES Pour l’épreuve orale de l’EAF SEQUENCE 1 : LE BAROQUE OBJET D’ETUDE PRINCIPAL : UN MOUVEMENT LITTERAIRE ET CULTUREL PROBLEMATIQUE : Comment appréhender un monde où règnent l’instabilité et l’illusion ? PERSPECTIVE : Caractéristiques et thèmes baroques à travers différents genres littéraires. Textes étudiés en lectures analytiques : 1/ Montaigne, Essais (1588) « Le monde n’est qu’une branloire pérenne… », Bordas, Textes et Perspectives 1ère, p

d’une heure de préparation, puis l’oral lui-même dure environ 30 minutes : 20 minutes pour l’explication, qui est suivie d’un entretien d’une dizaine de minutes avec l’examinateur. Pendant la première partie, le candidat est autonome et présente son exposé oral sans attendre de question ou de relance de la part de l’examinateur. L’entretien, au contraire, est un dialogue mené par l’examinateur. Contrairement à la lecture méthodique et au commentaire composé, l'explication linéaire suit l'ordre du texte

raisonnement rigoureux ; 3- un discours structuré. Définition de l’épreuve de dissertation : Le mot « disserter » vient du latin « dissertare », qui est lui-même dérivé de « disserere », qui signifie « enchaîner à la file des idées, des raisonnements, exposer avec enchaînement et avec raisonnement, soutenir en argumentant ». Plusieurs mots sont très proches du mot « disserter » et les présenter permet d’en préciser le sens ; d’ailleurs, ces mots commencent eux aussi tous par di- ou dis- ou de-, qui indiquent

rappelle les étapes de la démarche suivie et fait le bilan du travail effectué : raisons du choix pour le sujet, apport personnel du TPE… C’est son bilan de travail sur la réalisation du TPE, ce n’est pas un exposé du TPE. Ce travail doit présenter un plan (rappeler notamment la problématique), être clairement écrit et porter un regard critique de l’élève sur un travail collectif, mentionner les points positifs et négatifs du TPE… Elle doit être rédigée à la première personne : J’ai choisi, j’ai

à domicile ou à un concours blanc. Corrigé collectif à partie de ces présentations. Remise des copies corrigées et réponse aux questions sur les corrections. Travail collectif sur une copie 4- Exercices d’élaboration de problématiques et de plans en sous groupes. 5- Exercices individuels de rédaction d’une introduction, d’une conclusion ou d’une sous partie, et de phrases de transition. 6- Elaboration collective d’une note administrative Analyse du sujet, exercices

certaine contribution à l'avancement des connaissances ou à la mise au point de nouvelles applications | | | | | | Degré de compréhension de la littérature et des travaux dans le domaine d’études concerné. | | | | | | Présentation de la problématique | | | | | | Formulation claires des objectifs ou des hypothèses et en lien avec les travaux dominants dans le domaine | | | | | | Valeur et justification de la méthodologie et des techniques utilisées | | | | | | Capacité

l’exposé demandé pour cette épreuve d’admission ; nous ne pouvons être plus précis dans nos propositions, chacun comprendra que cela mènerait à « uniformiser » les exposés de tous les candidats visiteurs de ce site, et serait alors contraire à l’essence même d’un concours.   1 - Analyse des contraintes de l’épreuve L’épreuve est un exposé de 10 minutes ; cela signifie que le jury n’intervient pas pendant ce laps de temps, et que l’exercice exclut l’improvisation totale, évidemment. Ce qui est

* Trouver une problématique à l’issu du classement des idées. Celle-ci dirigera notre résonnement. II. Bâtir un plan   Après avoir trouver un plan, il nous faut définir les mots de façon plus complète afin de trouver d’autres « sous-problématiques ». Les plus pertinentes d’entre elles créeront les parties et sous-parties de la dissertation. Si une partie est plus longue qu’une autre, il sera toujours possible de la scinder en deux logiquement en dissociant sa problématique. Pour éviter les

d’une décision implique que soient d’abord exposés tous les arguments d’une partie puis ceux de l’autre ou alors une série d’arguments concernant un point à laquelle correspond une autre série d’arguments. 3 Exemple : en général, les arrêts de la Cour de cassation se présentent de la manière suivante : « Sur le premier moyen1 : Attendu que ………….. ; que………… ; que………….. Mais attendu que ………….. ; que………… ; que………….. » ð chaque « que » expose un élément de l’argumentation que vous devez

ce n'est pas forcément souhaitable... De toute façon le candidat ne doit pas lire sa préparation. Il a simplement le droit de la regarder pour faire un exposé. Il doit ainsi regarder l'examinateur et dire ce qu'il a à expliquer sur le texte en s'aidant des notes prises pendant la préparation. C'est donc un peu comme lorsque vous faites un exposé devant toute la classe (cela a dû vous arriver pendant votre scolarité). Comment trouver des idées ? Comment faire un plan adapté à la question de l'examinateur