Exercice Diagramme D

devra être argumentée et, si possible, justifiée par une loi, une règle, un principe, etc. Les énoncés des parties 2 et 3 seront rendus avec les copies s’ils comportent des annotations utiles au correcteur. Première partie : Alliages métalliques Exercice 1 : Fabrication industrielle du titane (2 points) Une des étapes de la préparation industrielle du titane est la réaction chimique du magnésium (Mg) avec le chlorure de titane (TiCl4). Cette réaction permet d’obtenir du titane métallique (Ti) et

Exercices généraux sur les Statistiques Exercice 6A.1 : Dans une classe de 36 élèves, les filles ont eu une moyenne de 13 et les garçons une moyenne de 11,5. La moyenne de la classe est 12. Combien y a-t-il de filles dans cette classe ? Exercice 6A.2 : L’histogramme ci- contre représente la répartition des salaires dans une entreprise. En abscisse, les données représentent des classes de salaire en euros. En ordonnées sont inscrits les effectifs. Remplir le tableau suivant puis calculer

cours est placé sous licence Creative Commons BY-SA http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/fr/ 1 Table des figures 1 Diagramme en Boîte n°1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 Diagramme en Boîte n°2 5 3 Diagramme en Boîte à Moustaches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4 Diagrammes en Boîte sur une TI 89 Titanium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 Relevé de température (exemple de

l’ordre énergétique des OM et établir qualitativement un diagramme énergétique d’OM d’une molécule diatomique (Q26) Exos 1, 2, 4 Justifier l’existence d’interactions entre orbitales de fragment en terme de recouvrement ou d’écart d’énergie (Q27) Exos 2, 4 Interpréter un diagramme d’OM obtenu par interaction des orbitales de deux fragments, fournies (Q28) Exos 4 Décrire l’occupation des niveaux d’un diagramme d’OM (Q29) Exos 1, 2, 4 Relier dans une molécule diatomique

Chapitre 2 : REPRESENTATIONS GRAPHIQUES 2.1 – caractères discrets ▪ Diagramme en bâtons Lorsque le caractère étudié est discret, une représentation simple consiste : - A tracer un repère orthogonal, - A porter sur l’axe horizontal de ce repère les valeurs x1, x2, ..., xp du caractère étudié, - A tracer enfin en chacun des points xi, un segment vertical dont la hauteur est proportionnelle à l’effectif ni de cette valeur. Le graphique ainsi obtenu est appelé digramme en bâtons des

Equilibre acido-basique ED N° 1 EXERCICE 1 1) En quelles proportions faut-il mélanger une solution 0,1 mol.l-1 d’acide acétique (pKA = 4,7) et une solution 0,1 mol.l-1 d’acétate de sodium pour obtenir pH = 5 ? 2) Dans 600 ml du mélange, combien y a-t-il de moles d’acide et de moles d’acétate ? Si on ajoute 5 mmol d’HCl, quel est le pH final ? EXERCICE 2 Soit une solution de tampon phosphate : H2PO4- HPO4 - - + H+ de pKA = 6,8, d’osmolarité totale en phosphate

le cas lors de l'exposé). Chronologiquement, l’exposé s’articulera ainsi : nous débuterons par une évaluation diagnostique, un travail sur le tableau, un travail sur le graphique type courbe puis enfin un travail sur le graphique type diagramme circulaire et diagramme en bâton, pour terminer par une évaluation. Ainsi les élèves auront abordés toutes les représentations possibles, leurs manières de lecture et leurs particularités (avantages et inconvénients). Séance 1 : Évaluation diagnostique (30/40

différents types de caractères cités, des graphiques qui leur correspondent. *le caractère qualitatif est représenté par les graphiques suivant : →Les tuyaux d’orgue →Les diagrammes circulaires ou camemberts *le caractère quantitatif discret est matérialisé à travers: →le diagramme en bâtons →la courbe cumulative *le caractère quantitatif continu est caractérisé par: →un histogramme →une courbe cumulative. 2ème Cas : statistique

100 élèves, combien y-a-t-il de filles ? Réponse : (550 x 100) / 1 000 = 55 % Pour passer d'un nombre absolu à sa part relative dans un ensemble, on divise la valeur de ce nombre par la valeur de l'ensemble, puis on multiplie par 100. - Exercice : population en France métropolitaine Au 1er janvier 2004 (INSEE) | |Ensemble |Hommes |Femmes | |Population totale

Exercice 1 – Effectifs & Proportions et Pourcentages (5.5 points) Une classe de seconde compte 36 élèves, dont 16 garçons. 1. Donner le nombre de filles dans cette classe. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2. Calculer la proportion de filles dans cette classe. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3. Calculer le pourcentage de garçons dans cette classe (arrondir à 0.1%). … …