Education Nationale

Espagnol Sommaire : -Introduction -I. Historique : A) Différentes réformes depuis 1970 : Pourquoi et comment ? B) Conséquences actuelles de ces réformes : C) Le système éducatif espagnol en 2011 : -II. Spécificités nationales et prise en compte de la dimension communautaire : A) La décentralisation : présente aussi dans l’éducation : B) L’européanisation du système espagnol : C) Comparaison France / Espagne : -Conclusion -Sources -Synthèses

enseigner. Lors des prémices de la première guerre mondiale, le développement de l’Ecole de la République ainsi que la définition des programmes scolaires sont ainsi constamment sous-tendues par les objectifs politiques de l’Etat : renforcer la cohésion nationale pour supplanter la puissance de l’Allemagne. Enfin, l’organisation de la société est un facteur non négligeable dans le façonnement du système éducatif. Par exemple, la conception de la famille a une importance majeure dans l'éducation de l'enfant

l’encontre d’un ou des plusieurs de leurs camarades et / ou de leurs enseignants. La violence dans les écoles algériennes : La violence en milieu scolaire algérien est délibérément occultée, voir même ignoré par les responsables de l’éducation nationale, alors qu’elle n’a cessé de prendre des proportions alarmantes ; comme le révèle les études qui ont été effectuer durant ces dernières années dans des différentes régions du pays. Parmi ces études celle qui a été effectuer par le centre d’orientation

n'est autre que le CAPES. L'une des difficultés de ce concours, c'est qu'il très difficile du fait de son niveau et du peu d'appelés qu'il y a. Néanmoins, certaines matières sont en pénuries de professeurs, comme en maths, français où l'Education Nationale a besoin d'un nombre considérable de professeur. Avec une licence, il est possible d'enseigner, notamment pour remplacer des professeurs en congé maladie ou en congé maternité. Mais le master, permet sans aucun doute d'avoir une position plus confortable

décentralisation. Les décisions concernant les programmes, les manuels, la répartition et le montant des dépenses de l’enseignement sont principalement du ressort de chaque État. Il existe un département de l’éducation (en anglais : U.S. Department of Education) chargé d'organiser le cadre général du système scolaire. Chaque État fédéré dispose aussi d’un département de l’éducation. Au niveau local, il existe les conseils d’éducation (School boards) qui s’occupent des programmes scolaires, du budget, du

Rapport - n° 2008-086 octobre 2008 Inspection générale de l’Education nationale Le travail des élèves en dehors de la classe État des lieux et conditions d’efficacité Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale Le travail des élèves en dehors de la classe État des lieux et conditions d’efficacité Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale Rapporteurs : Viviane BOUYSSE Christine SAINT-MARC Henri-Georges RICHON Philippe CLAUS (enquête conduite par

d’organisation ; techniques de préparation et de service des collations et des repas, techniques d’entretien des locaux et des équipements. Enseignement général - Expression française orale et écrite, communication. - Mathématiques et sciences - Education physique et sportive. Stage pratique Stage de 12 semaines auprès de jeunes enfants. Ce stage peut être remplacé par une attestation d’activité professionnelle. Quoi qu’il en soit, il sera demandé l’élaboration d’un dossier ou d’un rapport de stage

Pour y pallier, plusieurs réformes nationales ont été mises en place : - En 1977, le « soutient et apprentissage remédiant aux différentes lacunes graves de certains élèves »[4] a été mis en place ; - En 1981, les Zones d’Education Prioritaires (Z.E.P) ont été créées comme « instrument privilégié de lutte contre les inégalités devant l’école »[5] ; - En 1989, « la Loi d’Orientation »[6] sur l’éducation définit l’éducation comme la priorité nationale. Elle précise que le système éducatif

santé (augmentation de la population déficiente et manque cruel de places), en 1966, permet à Vilaines de se doter d’une section de 48 places pour garçons d’âge scolaire, complétée de services administratifs, médicaux et généraux. En 1971, un plan national d’implantation de 22 établissements permet à Vilaines de recevoir les infrastructures nécessaires à la création d’une section professionnelle comprenant 90 places mixtes en internat et 30 en externat. En 1972, la section fille de moins de 14 ans

d’entreprendre des études au niveau du secondaire. Les parents n’ont plus à payer l’écolage et les écoles accueillent une multitude d’étudiants. Pourtant, bien que l’éducation soit devenue gratuite, nous pouvons encore nous demander s’il s’agit bien d’une éducation de qualité. Pouvons-nous véritablement parler d’égalité des chances ? L’accès au savoir est-il vraiment sans frais? Par ailleurs, qu’en est-il de ceux qui arrivent à franchir la ‘barrière’ du CPE ? Peuvent-ils tous être considérés comme étant ‘performants’