Education Et Democratie

philosophique politique) -Double rapport : -Influences par les idées philosophiques -Influences par les circonstances et idées politiques Naissance de la philo politique-Grèce Antique La démocratie athénienne Cité 3 piliers : -Egalité devant la loi -Egale participation (plus un devoir qu’un droit =>démocratie direct . de nos jours Référendum ) -Liberté d’opinions Ces 3 points ne valent que pour les citoyens (donc pas les femmes, les esclaves, les étrangers) Isonomie (politique est l’œuvre essentielle

IV/- Les crises des VIIè-VIè siècles avant J.CA/ La remise en cause du pouvoir des roisLes sources littéraires permettent d’étudier ces remises en cause. Les cités possèdent des monopoles importants, exemple : commerce, ouverture sur le monde maritimeDomaine foncier : grands propriétaires ne sont plus les rois mais sont dans l’aristocratie.Domaine agricole : élevage et la cavalerie dans notamment la région de la Thessalie nord de la Grèce, également traité par l’aristocratie, pour montrer ses ambitions

pas longtemps que les femmes votent. Dans le sens 2 de politique, il y a le choix entre les différentes formes de régime : royauté, dictature, oligarchie, démocratie ; et il y a des démocraties parlementaires et d’autres qui ne sont pas parlementaires. 1ère THESE Aujourd’hui, dans une démocratie, on peut dire que l’ensemble des citoyens est concerné par la politique. Cela implique que la forme de l’Etat demande que tous interviennent dans les choix qui regardent l’organisation

du pouvoir en octobre 1917 de force. Ils mettent fin à la guerre et partagent les terres + mise en place d'une dictature du prolétariat, régime égalitaire et sans classes sociales. → Italie : faiblesses de la démocratie Italienne : crise politique : pays très récent (1870) ; démocratie récente (1915) victoire mutilée/volée. Italie touche que 10% des réparations. Crise économique : sud du pays en retard économiquement. Passage à l'éco de paix difficile, augm du chômage et inflation des prix

Education civique : Les libertés individuelles et collectives Objectifs de la séquence : Le « fil rouge » de la séquence est de montrer aux élèves que les différentes libertés (individuelles ou collectives) peuvent entrer en conflit et même parfois s’opposer (liberté d’expression # respect d’autrui ; liberté d’information # respect de la vie privée…). L’arbitrage de la loi est alors indispensable afin de garantir à tous l’exercice plein et entier de ces droits. La première partie s’attache

est une hypothèque qui ne peut être levée. *Philippe Meirieu / DU Adolescents difficilesPhilippe Meirieu / DU Adolescents difficiles*La chute des théocraties a ouvert un espace possible pour l’émergence de la démocratie, comme exercice d’un « pouvoir collectif ». Cf. Claude LefortLa démocratie suppose des sujets capables de se dégager de leurs intérêts immédiats. Cf.Hans-Georg GadamerOr, la montée des libéralismes, loin de favoriser le sujet, exaspère l’individualisme. Cf. Claude LefortDans ce cadre

Presse (11 août 2018), https://plus.lapresse.ca/screens/ca7dc958-cff5-4684-be9a-c2f7f91c081e__7C___0.html (Page consultée le 12 décembre 2021). ] [2: DENIS, Claire, Gilles MILLETTE et Isa VEKEMAN-JULIEN. Individu et société, Montréal, Chenelière Éducation, 2019, 324 p. ] [3: Ibid.] [4: NEWCOMBE, Nora. « Mars and Venus in the Classroom », Enfance, vol. 58, nº3 (novembre 2006), p.216-222, https://www.cairn.info/revue-enfance1-2006-3-page-216.htm (Page consultée le 12 décmbre 2021). ] [5: Op.

Chapitre 2 : La citoyenneté dans le monde antique La citoyenneté athénienne  : I- Athènes invente la démocratie : 1) Le contexte historique : Au VIIe siècle avant J.-C avait lieu une tyrannie. C'est l'oligarchie. Aux Ve et IVe siècle avant J.-C, le monde grec est composé d'une multitude de petits États appelés cités, elles possèdent chacune leur propre régime politique et leurs lois. Le territoire des cités est restreint en global à moins de 100 km². Athènes avec plus de 2500 km² fait figure

Les références précises de l’ouvrage  MEIRIEU, Philippe. Pédagogie : le devoir de résister – 2ème édition. Paris : ESF Editeur, 2008. 160 p. 3. Le thème principal, les thèmes, le public visé, les mots clés Le thème principal  Pédagogie et Education Les thèmes Pour défendre la pédagogie, Philippe Meirieu appelle à la résistance. Résister, d’une part, en dénonçant le pédagogisme cause, selon ses propagandistes, de tous les drames scolaires et particulièrement de la baisse du niveau scolaire

servait selon sa nécessité. Il n’y avait aucun abus, vol ou autre escroquerie car tout le monde avait accès au nécessaire autant qu’au superflu. Il n’y avait d’ailleurs pas de police ni de lois écrites mais une éducation suffisante qui inculquait aux enfants le respect de l’autre. Cette éducation était en grande partie assurée par les parents qui, n’ayant pas à travailler, pouvaient apprendre la vie à leurs enfants. L’école n’existait donc pas et l’éducation était individuelle . Tout en marchant, nous