Du Génotype Au Phénotype 1ere S

|   I- Apport de l'étude de la méiose chez un organisme haploïde (sordaria) Chez sordaria, les spores issues d'une méiose suivie d'une mitose sont haploïdes. Certains phénotypes, comme la couleur des spores indiquent directement l'allèle présent dans le génotype  de cette spore. L'étude de ses spores donne des renseignements sur le déroulement de la méiose. Les asques contenant 4 spores noires puis 4 spores blancs montrent qu'à la métaphase 1, lors de la formation

CHAPITRE 3 : DU PHENOTYPE AU GENOTYPE, L’EXPRESSION DE L’INFORMATION GENETIQUE II Mise en évidence d’une correspondance entre ADN et protéine II.2 ADN et protéines : 2 molécules séquencées | Protéine | ADN | Macromolécule | Macromolécule séquencée de 20 a.a différentsInformation codée en 20 mots | Macromolécule séquencées de 4 désoxyribonucléotidesInformation codée en 4 lettres | Monomère | Acide Aminé | Nucléotide | Liaison | | | Alphabet | 20 radicaux | 4 bases azotées :A : AdénineT :

Exploiter le pourcentage de similitudes entre les séquences nucléotidiques des 4 gènes ; - Repérer les gènes ayant le plus de similitudes, puis ceux ayant moins de similitudes … ; - Montrer (donc expliquer) l’existence de différences, niveau génotype et phénotype moléculaire. Mise en relation avec les connaissances : 2 gènes ayant au moins 20 % de leur séquence nucléotidique similaires appartiennent à une famille multigénique et dérivent donc d’un gène ancestral par duplications/mutations. Hypothèse

chromosome surnuméraire pour la 21ème paire, qu'elle est génétique et qu'elle survient lors de la conception. La trisomie 21 est la 1ère anomalie génétique décrite chez l'homme et c'est aussi la 1ère maladie pour laquelle est mise en évidence la relation entre le GENOTYPE et le PHENOTYPE. Le génotype déterminant les caractères d'une personne, constituant le phénotype et se transmet des parents à leurs descendants sachant que celui-ci est l'ensemble des caractères observables (couleur des yeux, cheveux

Tableau du code génétique CORRECTION EXERCICE p329 (NATHAN) CONSIGNES Exercice : 1. Définir le génotype /1 Il s’agit de tous les allèles d’un individu 2. A partir de la maladie phénylcétonurie, définir et illustrer deux échelles du phénotype /2 Echelle macroscopique (individu) : Troubles nerveux, retard mental Echelle cellulaire (cellule) : Accumulation de phénylalanine dans les cellules nerveuses Echelle moléculaire (protéine) : Enzyme PAH qui ne remplit plus sa fonction, à savoir transformer

transfusionnel de la traçabilité GROUPES SANGUINS ANTIGENES DE GROUPE definition groupes sanguin : Les groupes sanguins sont des systèmes d ’antigènes génétiquement contrôlés et sont situés à la surface des globules rouges. Phénotypes : Ces antigènes sont représentés par une annotation symbolique ABO AB l ’ensemble de ces caractères sont le phéntoype de l ’individu Allèle H fait apparaître l’antigène H du groupe O 2 antigènes A et B présents ou absents Qui se fixent sur

présente à nouveau les deux phénotypes : grains rondset ridés, le dénombrement fait ressortir dans cette populationde seconde génération trois quarts de grains ronds pour unquart de grains ridés : les deux caractères parentaux serépartissent (ségrégent)dans des proportions 3/4, 1/4. Mendel a pu généraliser cette observation en croisant d'autreslignées ne différant que par un caractère, 7 "traits"qualitatifs ont été suivis avec les résultats suivants:  Lignées parentales Phénotype       F1 Rapport phénotypique

toujours lieu sous l’effet d’un agent mutagène ᕢ Crée un nouvel allèle ᕣ Est néfaste pour la cellule G. Une mutation : ᕡ Peut se produire spontanément ᕢ Sont des événements fréquents ᕣ Conduit toujours à la formation d’une protéine différente H. Le génotype d’un individu : ᕡ Comporte tous les allèles de ses parents ᕢ Ne comporte que les allèles d’un seul parent ᕣ Comporte une partie des allèles de ses parents I. la bonne représentation est : A Un gène donné occupe une position précise sur un chromosome

auront donc 1 chromosome 21 supplémentaire, c’est à dire au total 47 chromosomes au lieu de 46. Origine de cette anomalie : Mauvaise répartition des chromosomes lors de la 1ère ou seconde division de méiose, soit chez la mère soit chez le père. Dans la majorité des cas : lors de la formation du gamète femelle, en 1ère division de méiose : pas de séparation des 2 chromosomes 21. → Gamète anormales ( n+1) et (n-1) Il existe d’autres anomalies chromosomiques : * trisomie 18 * présence

littéraire naturaliste. • Utilisation de la généalogie des Rougon-Macquart de Zola comme situation d’appel à l’introduction de la partie Du génotype au phénotype en classe de Première L. Lors de la mise en place de l’épreuve du baccalauréat de la section L en classe de première, un des thèmes au choix de SVT était « Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques ». Parallèlement, en cours de français, les élèves abordaient « le courant naturaliste ». Ce courant littéraire