Discours Narratif Argumentation

L’Homme révoltés d’Albert Camus, la structure précise du texte dégage la démonstration de toute subjectivité. Dès le début Camus annonce la thèse puis la généralise à la fin. Pour la soutenir il fait preuve d’une rigueur scientifiques dans son argumentation qui est menée avec une volonté d’expliquer et de démontrer. L’emploie de connecteurs logiques par exemple nous montre le bon fonctionnement de son résonnement, il essai de faire part des choses. Sa démonstration est très structurée, il dénonce

FLOREA Ligia Stela Professeur HDR, Catedra de francez , Facultatea de Litere, Universitatea Babe -Bolyai Directeur du Centre de linguistique romane et Analyse du discours Présidente de la Société roumaine de linguistique romane (filiale Cluj) Membre du comité de rédaction de la revue Dacoromania, éditée par Institutul de lingvistic i istorie literar « Sextil Pu cariu » de l’Académie Roumaine ; Membre du comité scientifique de la revue Studii de lingvistic , éditée par la Faculté des Lettres de l’Université

Situation de dialogue perturbée par: - Des intrusions dans la pensée de la victime (la narration est prise en charge par la victime morte) mais à la troisième personne du singulier, comme si le narrateur y avait accès. - La parole du procureur au discours rapporté (indirect) ''il a dit que'' que le narrateur ne prend pas en charge mais qu'il fuit entendre. - Parole rapportée de la femme du frère (l.24) et des ''autres'' (l.25) = mise à distance des propos, sentiment d'urgence dans la lecture. - Paroles

une préfiguration de la voie à suivre dans le futur. Il en résulte un discours qui est le mélange d’une argumentation de type historique « classique » et d’un manifeste, qui ne peut pas être considéré comme une « histoire. » D’ailleurs, ce dernier terme était utilisé avec une connotation encore péjorative parmi les architectes modernistes au milieu du 20e siècle et Giedion ne l’utilise pas pour intituler son livre. Le discours historique est subordonné au but du livre, la promotion d’une architecture

que peu d'importance aux fables : « Émile n'apprendra jamais rien par cœur, pas même des fables, pas même celles de La Fontaine ». Fables et autres fictions argumentatives sont-elles seulement destinées aux enfants ? A qui sont destinées les argumentations indirectes ? Fables et autres fictions argumentatives sont tout d'abord utiles tant pour les enfants que pour les adultes parce qu'elles sont pleines de vie. La fable, en mettant en scène des animaux ou des situations tirées de la vie quotidienne

- met en scène 2 personnages à travers une brève fiction qui amène une leçon de sagesse. - thème abordé est celui de l’argent (définit la place dans la société et le bonheur de bcp). - Morale non explicite (le lecteur doit la deviner) et argumentation indirecte, par le dialogue de 2 personnages opposés. Résumé Grâce au financier, un modeste savetier (cordonnier) prend possession d’une fortune mais perd son bonheur de vivre. La sagesse du savetier fait qu’il préfère récupérer son sommeil et

Français : Autour du discours : Situation d’énonciation : C’est une situation dans laquelle des interlocuteur produisent un message oral ou écrit par le langage. Pour bien définir et comprendre une situation d’énonciation , il faut repérer : - Des indices de présence de celui qui parle (qui il est, ce qu’il pense) ; - Des indices de présence de celui à qui on parle (qui il est) ; - Des indices sur le lieu et le temps où a été prononcé ou écrit le texte . Un récit à la troisième personne

donnant ainsi à mieux voir la réalité tout en le distrayant (B). Cependant, il a peu d’espoir de corriger les mœurs car « les hommes ne se dégoûtent point du vice » (XI, 141).Mouvements du texte : on notera la structure proche de celle d’un schéma narratif- l.1 à 3 jusqu’à « quelque chose » : la présentation et le portrait moral d’un pédant qui initient la critique du faux-semblant (situation initiale)- l.3 « On parle » à 8 jusqu’à « éclater » : le pédant dans ses œuvres (péripéties).- l.8 « Quelqu’un

Officielles de 5e , l’élève sera amené à : relier deux énoncés de manière logique pour commencer à lui faire prendre conscience de la structuration du discours trouver une proposition principale dont on donne la subordonnée ou le contraire assortir un énoncé d’une justification, ce qui permet de développer l’esprit logique et entraîne au discours argumentatif compléter les bulles d’un dessin, pour réactiver et mobiliser des acquis antérieurs de l’élève et de lutter contre l’oubli composer un dialogue

mieux interpréter ces repères on classe les énoncés en deux catégories: -Le discours et le récit: Un Règle géneral dans le discours c´est que l ´émmeteur parle de quelque chose alors que dans le récit l´émmeteur raconte des évenements vrais ou imaginaires. 2.2 LE DISCOURS un discours consiste à comenter des explications , des argumentations, des lettres,des journaux intimes des dialogues etc.... L´émetteur du discours annonce sa présence et précise sa relation avec le recepteur par l´emploi