Diagramme De Classes

| - Remarque : Un pourcentage est une division, un rapport entre deux nombres. Il faut toujours préciser l'ensemble de référence. Par exemple, on ne peut se contenter de dire : les garçons représentent 50 %. S'agit-il de 50 % d'une classe, d'une ville ? C - Le passage des parts relatives aux nombres absolus. Si on possède toutes les informations, on peut passer des valeurs relatives (%) aux valeurs absolues. Par exemple, si les garçons représentent 40 % des 2 000 élèves

conception œuvre besoins Conclusion LEONI LEONI est une entreprise totalement Exportatrice • Entreprise allemande la fabrication de faisceaux de câbles destinés à l’industrie automobile allemande le géant Daimler Chrysler AG (Mercedes Classe A, Vito)Volkswagen (Audi A6, Passat). Son chiffre d'affaires 2007 s'élève à 2.4 milliards d'euros. 4 Présentation Phase Présentation de Etude de d’apprentide l'entreprise l'existant ssage l'entreprise Présentation Etude Étude Préalable

.................................... 13 Chapitre III : Conception UML de l’application .......................................................................... 14 1. Diagramme de classe UML : ................................................................................................................ 14 2. Diagrammes de cas d’utilisation : ....................................................................................................... 15 3. Les Tables de base de données : .....

table.  Modèle orienté objet (≈ 1990) :  s’appuie sur le concept d’objet qui permet d’associer dans une même structure les données et les traitements.  gère les concepts d’héritage, de généralisation/spécialisation.  => structure de données : classes (avec attributs et méthodes). Pr. A. El Mhouti FSTH Modèles de données Présentation 13Système de Gestion de Base de Données (SGBD) Pr. A. El Mhouti FSTH14 Les données : plusieurs fichiers de données distincts, sans redondance.  Le matériel : se

peuvent alors être regroupées en classes, et on parle dans ce cas de variable continue. Définitions Une variable statistique quantitative est dite continue si l’ensemble de ses modalités n’est pas dénombrable. Ainsi, une variable continue peut prendre toutes les valeurs d’un intervalle. Pour étudier une variable statistique continue, on définit des classes ou intervalles de valeurs possibles. On peut ainsi discrétiser une variable continue (voir section 2.1). Les classes retenues constituent les modalités

................................... 29 2.2 Spécification des besoins fonctionnels : ...................................................... 29 2.3 Spécification des besoins non fonctionnels ................................................ 30 2.4 Diagramme des cas d‟utilisation .................................................................. 31 2.5 Raffinement des cas d‟utilisation ................................................................. 33 2.5.1 Affectation des priorités ..............

............................................................................................26 Ecole Nationale Supérieure des Mines de Rabat 2014 | Moufdi ABDESSADEK 4 Gestion de projet d’acquisition d’une solution de gestion de courrier 1. Diagramme d’activités courrier .........................................................................................................................26 Courrier entrant ...................................................................................

. . 1.3 Minimum Sudoku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Analyse 2.1 Cas d’utilisation trait´s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.2 Diagramme de classes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Diagrammes du jeu le plus probable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Conclusion 1 1 2 3 3 3 4 8 8 1 Introduction au jeu de Sudoku Le Sudoku est un jeu introduit dans le monde occidental,

......... 29 Figure 11: Diagramme SADT détaillant l'actigramme A0 .................................................... 30 Figure 12: Diagramme SADT détaillant l'actigramme A1 .................................................... 30 Figure 13: Diagramme SADT détaillant l'actigramme A3 .................................................... 32 Figure 14: Diagramme SADT détaillant l'actigramme A6 .................................................... 34 Figure 15: Diagramme de cas d'utilisation du module

............................................................................................... 9 Principe................................................................................................................................... 9 LE DIAGRAMME DE PARETO......................................................................................... 11 Synonymes ........................................................................................................................... 11 But