Diagramme De Classes

| On utilisons les diagrammes suivants : ✓ Diagramme de classe : Un diagramme de classes est une collection d'éléments de modélisation statiques (classes, paquetages...), qui montre la structure d'un modèle.   Un diagramme de classes fait abstraction des aspects dynamiques et temporels ✓ diagramme de séquence : | |Les diagrammes de séquences permettent de représenter des collaborations entre objets selon

décennies vue l’immense rôle qu’elle joue dans l’analyse de comportement discret de ce type de système qui permet par la suite l’évaluation de leur indicateurs de performances. Dans la littérature, [2] ; [10] ; [16] ; [19] il existe trois grandes classes de modélisation des chaînes logistiques: - Modèles organisationnels : représentent la chaine logistique à partir de ses entités, ses activités, ses processus, ses fonctions, sa structure et son comportement. Les principales approches qui découlent

globale de la solution ....................................................................................6 IV. Analyse et conception .........................................................................................................7 1) Diagramme de flux de données .........................................................................................7 2) Model conceptuel de données ............................................................................................8 3)

. . . . . . . . . . . . . . . Le problème de l’échange de modèles UML entre outils . . . . . . . . . . . . En résumé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 106 107 109 DI (Diagram Interchange) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Principe de fonctionnement de DI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mise en œuvre dans un exemple . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................................................ 25 1. Diagrammes de cas d’utilisation ....................................................................................... 25 2. Diagrammes de séquence ................................................................................................. 27 3. Diagramme de classes ....................................................................................................... 30 4. Modèle

filles son effectif est alors 18(filles) La fréquence des filles est 18/36=1/2 II Graphiques Statistiques a. Diagrammes Circulaires Dans un diagramme circulaire, l’ouverture des portions est proportionnelle aux effectifs Exemple : Dans une classe de 25éleves il y a 15bruns ,8blonds et 2roux. Fréquence : 15/25=0.6 8/25=0.32 2/25=0.08 Fréquence de toute la classe 25/25 =1 Fréquence angle ° Bruns 1 360° 0.6 X x=360*0.6/1 =216°

Orientation typographique 15 II.2.2.3. Animations Flash 16 II.2.2.4. Gabarit d’écran 16 II.2.2.5. Maquette de la page d’accueil 18 II.3. Modélisation UML 20 II.3.1. Définition de l’UML 20 II.3.1.1. Diagramme de cas d’utilisation 20 II.3.1.2. Diagramme de séquence 22 II.3.1.3. Diagramme de classe 25 Phase III : Réalisation III.1. Outils utilisés 27 III.2. Langages utilisés 28 III.3. FrontOffice 30 III.3.1. La page d’accueil 31 III.4. BackOffice 32 III.4.1. Socle technique 33 Phase

nationalité, secteur d’activité, …) • Qualitative Ordinale: Échelle qui implique un ordre entre les sujets, objets ou modalités. La distance entre les rangs n’est pas nécessairement la même. (mention obtenue, degré de satisfaction, classes d’age, classes de salaire, …) • Quantitative (ou échelle): Caractère mesurable, prenant des valeurs en nombre fini ou infini. Échelle avec laquelle on peut ordonner les sujets ou objets. (age, salaire, taille, nombre d’enfant, chiffre d’affaire, distance

Fréquences (TDF); • Tableaux de Contingence (TC) ; • Exemples 2. Types de Représentations Graphiques • Diagramme en Bâtons ; • Histogramme ; • Diagramme Polaire ; • Diagramme Stem and Leaf ; • Courbe de Concentration de Lorenz et Coefficient de Gini. 3. Statistiques Permettant de Résumer une Série Numérique

 + ​ Formes​  +  Motivations​ . Selon le niveau de ​ granularité​ , les éléments peuvent varier en tailles (lignes de code, procédures  ou fonctions, modules ou classes, applications ou systèmes informatiques), ils peuvent varier en ​ raffinement  (ébauche, solution à améliorer ou solution finale) et en ​ abstraction​ (idées ou concepts, classes ou objets,  composants logiciels).    approche  Dans la gestion de projet, nous pouvons citer deux approches permettant de définir les besoins :  ● La décom