Diagramme De Classes

....................37  III.2. Liste préliminaire des cas d’utilisation ........................................................38  III.3. Identification des acteurs et des cas d’utilisations .......................................39  III.4. Le diagramme de cas d’utilisation initial .....................................................40  III.5. Raffinement du cas d’utilisation prioritaire: ................................................42  III.6. Analyse des cas d’utilisation prioritaires ....

conceptuelle……………………………………………………………………………………………………………. 4.2.1 Règles de gestion………………………………………………………………………………………………………………. 4.2.2 Diagramme d’activités ………………………………………………………………………………………………………… 4.2.3 Diagramme de cas d’utilisation ………………………………………………………………………………………... 4.2.4 Diagramme de séquence………….………………………………………………………………………………………. 4.2.5 Diagramme de collaboration……………………………………………………………………….……………………. 4.2.6 Diagramme de classes…………………………………………………………………………………………………………. 4.3 Solution technique……………………………………………………………………………………………………………………

L’AIDE DU DIAGRAMME DE CAUSES A EFFET La gestion des opérations logistiques dans une entreprise de telle envergure, requiert passion, déterminisme, et surtout un esprit en alerte. Dès lors, dans cette section nous allons dans un premier temps présenter l’outil d’analyse choisi, ensuite nous mettrons en pratique dans la gestion de magasin de PCC et plus précisément la gestion de stocks de matériel. 2.1 Présentation du diagramme Connu sur le nom de diagramme d’HISHIKAWA

................................................................................................... 7 III. 1. 2. 3. Définition du produit .............................................................................................. 8 Diagramme de haut niveau ................................................................................................ 8 Cas d’utilisation : visiter le site ........................................................................................... 9 Cas

Exercices généraux sur les Statistiques Exercice 6A.1 : Dans une classe de 36 élèves, les filles ont eu une moyenne de 13 et les garçons une moyenne de 11,5. La moyenne de la classe est 12. Combien y a-t-il de filles dans cette classe ? Exercice 6A.2 : L’histogramme ci- contre représente la répartition des salaires dans une entreprise. En abscisse, les données représentent des classes de salaire en euros. En ordonnées sont inscrits les effectifs. Remplir le tableau suivant puis calculer

Il permet de représenter les données sous forme graphique. Chaque barre est proportionnelle à la fréquence d’apparition d’une valeur à l’intérieur d’un intervalle (Classe).Il donne une bonne image de la distribution des valeurs et permet d’identifier un modèle mathématique applicable (loi normale, etc...) 3. Diagramme de Pareto : Un économiste italien du XIXe siècle, Vilfredo Pareto, a observé qu'une grande proportion d'accidents s'explique par une petite proportion de causes. Autrement

différents types de caractères cités, des graphiques qui leur correspondent. *le caractère qualitatif est représenté par les graphiques suivant : →Les tuyaux d’orgue →Les diagrammes circulaires ou camemberts *le caractère quantitatif discret est matérialisé à travers: →le diagramme en bâtons →la courbe cumulative *le caractère quantitatif continu est caractérisé par: →un histogramme →une courbe cumulative. 2ème Cas : statistique

Rapport de Stage de Fin de 2ème Année Table des Figures: Figure 1 :Organisation des rubriques……………………………………………………...15 Figure 2 : Diagramme de cas d’utilisation…………………………………………………20 Figure 3 : Diagramme de séquence pour l’ajout d’une offre……………………………..22 Figure 4 : Diagramme de séquence pour la visualisation des offres……………………..23 Figure 5: Diagramme de classes……………………………………………………………24 Figure 6 : Adaptation des méthodes à la taille des projets et des équipes……………….31 Figure 7 : Positionnement

Le diagramme de cause à effet ou diagramme d’Ishikawa ou encore méthode des 5M est une démarche qui permet d’identifier les causes possibles d’un problème ou un défaut (effet). Il convient ensuite d’agir sur ces causes pour corriger le défaut en mettant en place des actions correctives appropriées. Les préalables à la construction d’un diagramme de cause à effet o La construction du diagramme d'Ishikawa est basée sur un travail de groupe. Il est important de former une équipe de travail pluridisciplinaire

▪ Utiliser un tableau papier ▪ Bien baliser les sujets : poser la bonne question ⇨ Diagramme de Pareto o But : faire apparaitre les causes les plus importantes qui sont à l’origine du plus grand nombre d’effets. Sachant que 20% des causes sont à l’origine de 80% des conséquences o Principe : diagramme en colonne qui expose par ordre décroissant d’importance les causes des problèmes. La hauteur des colonnes est alors proportionnelle