Démocratie lycéenne

Fiche de lecture « La démocratie au lycée » de Robert Ballion ESF Editeur, Collection Pédagogies, 1998 Présentation 1) L’auteur Robert Ballion est un sociologue, directeur de recherche au CNRS, au CADIS (Centre d’analyse et d’interventions sociologiques). Il est considéré comme le spécialiste de l’étude du fonctionnement des lycées. Il a mené de nombreuses études pour le ministère de l’éducation nationale dans ce cadre. Ce sociologue de l’éducation s’est en effet penché sur les

hommes les a libérés de l'emprise des tyrans. La liberté ne se donne pas, elle se prend. Lors des élections, ou ce simulacre d'élections que vous avez eu coutume d'avoir, ce n'étaient que de vaines tentatives pour tenter d'établir un semblant de démocratie avec des personnes qui ne vous soutiennent qu’à contrecœur. Il est temps de mettre fin aux règnes des intouchables et de se diriger vers d’autres personnes d’autres horizons ! Aujourd'hui, vous aurez l'occasion de designer votre représentant, une

SCORTA Siècle : XXIe siècleAuteur : Laurent Gaudé Biographie de l’auteur : 44342056096000Laurent Gaudé est né le 6 juillet 1972 à Paris. C’est un écrivain qui rédige des romans, des nouvelles et des pièces théâtrales. Il a reçu le prix Goncourt des lycéens en 2002, le prix des libraires en 2003 et en 2004 le prix Goncourt avec son roman « Le Soleil des Scorta » qui a notamment été traduit dans 34 pays. Après une Maîtrise de lettres à l'Université Paris III, puis un DEA à la même université, Laurent

obtient sur manuscrit le Prix 1968 de la revue québécoise Études françaises Monnè, outrages et défis (1990, Seuil) En attendant le vote des bêtes sauvages (1994, Seuil 1999) Allah n'est pas obligé (2000, Seuil) (Prix Amerigo-Vespucci, Prix Goncourt des lycéens) Quand on refuse on dit non (2004, Seuil) Œuvres complètes : Ahmadou Kourouma, Les Soleils des indépendances ; Monnè, outrages et défis ; En attendant le vote des bêtes sauvages ; Allah n'est pas obligé ; Quand on refuse on dit non ; Le Diseur de

la sociologie) à TOURAINE (collaborateur de DURKHEIM), la démocratie est définie comme le régime politique qui reconnaît l’Homme comme sujet, c’est à dire comme une personne apte à affirmer son libre arbitre, son autonomie, en bénéficiant des libertés politiques et des droits sociaux. La notion de citoyenneté est étroitement liée à celle de démocratie.  En effet, comme le souligne Patrice CANIVEZ in Eduquer le citoyen ?, c’est la démocratie qui donne un statut précis au citoyen en lui garantissant

shtml http://votationlyceenne.fr/?p=32Le droit de vote à 16 ans Avec la votation lycéenne, tu peux t’exprimer pour que le prochain président de la république prenne en compte les attentes des lycéens. Mais ce n’est pas suffisant, chaque jeune de 16 ans devrait pouvoir faire entendre sa voix lors des élections. Il est temps de mettre le droit de vote à 16 ans à l’ordre du jour, alors qu’en 2012 beaucoup de lycéens seront spectateurs d’une élection qui les concerne. Si les jeunes de 16 à 18 ans s’affirment

afin de mener à bien le régime dictatorial orchestré par Augusto Pinochet. Mais les dernières années de la dictature ont été caractérisées par de fortes et de nombreuses mobilisations sociales pour mettre fin à ce régime. Nous allons voir que les lycéens ont été l’un des acteurs politiques à avoir lutter contre Augusto Pinochet. En 1965, 11% des jeunes hommes et 3% des jeunes filles participent à un parti politique, 7% des garçons et 5% des filles appartiennent à un syndicat. Il y avait donc une

Le lycée est un lieu régit par le droit, qui définit la place et les prérogatives de chacun de façon précise et sous le contrôle de normes supérieures, voire du juge dans les cas difficiles. Le service public de l’éducation incite les lycéens à faire leurs premier pas vers la citoyenneté. D’après l’article L111-1 « La nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République », et depuis le Préambule de 1946, l’éducation est garanti à chacun «  afin

1967 : Ron Jones Synopsis (pour ceux qui n'ont pas encore vu le film...) Un Lycée en Allemagne de nos jours. Les professeurs sont sollicités pour faire des ateliers lors d’une semaine thématique en vue de sensibiliser les élèves aux principes de la démocratie. Reiner Wenger est l’un de ces enseignants. Déçu de ne pas s’être vu attribuer le thème qu’il souhaitait traiter, l’anarchie, il est contraint de commencer sa semaine thématique sur l’autocratie. Les élèves sont au rendez-vous. Après une tentative

fonctionnement de la dictature et la manipulation des foules. Durant la première semaine d'avril 1967, il décida d'instaurer des règles de discipline basées sur la communauté et de l'esprit de groupe. Il convainquit ses élèves de l'importance d'éliminer la démocratie en ce qu'elle peut stimuler les actes individuels. L'individualisme est une tare de l'esprit démocratique qui va à l'encontre de l'intérêt général résumé dans ces mots : « La Force grâce à la discipline, la Force grâce à la communauté, la Force