Culture Humaniste Cycle 3

CULTURE HUMANISTE GEOGRAPHIE – CYCLE 3 PROGRESSION ET PROPOSITION D’ACTIVITES PAR NIVEAU - Programmes 2008 CULTURE HUMANISTE - HISTOIRE ET GEOGRAPHIE GÉOGRAPHIE DES REALITES GEOGRAPHIQUES LOCALES A LA REGION OU VIVENT LES ELEVES CE2 - Grandes lignes du paysage géographique local (horizon, arrière plan…) apprendre à décrire un paysage : sorties se repérer faire parler des photos (un centre ville, une banlieue, une zone péri urbaine, une campagne (banque d’images) utiliser une carte : passer

LIRE-ECRIRE-PARLER (1) UE 11 CULTURE HUMANISTE 1 UE 11 CULTURE HUMANISTE Le temps du cycle 1 au cycle 3 « Une des finalités de l’enseignement de l’histoire à l’école élémentaire est de faire passer l’enfant du temps vécu individuel et autocentré à la perception du temps historique[…]. Ce sens du passé s’apprend et s’affine progressivement » Monique Flonneau, De la Découverte du monde à l’histoire, Nathan, 1999 2 UE 11 CULTURE HUMANISTE Introduction : la structuration

Partie 4 : le cycle 3 Le cycle III ou encore appelé cycle des approfondissements comprend les classes de ce2, cm1, cm2.Dans 1 continuité du cycle II, c classes ont pour objectifs de conduire l’élève à 1 maitrise de la langue française et a acquérir les principaux éléments de mathématiques. Nous y retrouvons sensiblement les mêmes disciplines que précédemment : -Français -Maths -Education physique et sportive -Langue vivante -sciences expérimentales et technologiques -et Les pratiques artistiques

textes officiels en EPS 18 septembre 2014  Les principaux textes  Le socle commun de compétences et de connaissances: décret du 11 juillet 2006  Programme de l’EPS en maternelle et élémentaire: BO HS n°3 du 19 juin 2008  Progressions en EPS cycle 2 et cycle 3: BO n°1 du 5 janvier 2012  Circulaire n° 2011-090 du 7-7-2011 sur la natation: BO n°28 du 14 juillet 2011  Circulaire n°99-136 du 21-09-1999 sur les sorties scolaires : BO HS n°7 du 23-09-1999  Et les autres…..(

des séquences de manière à ce que l'élève puisse s'investir dans les trois rôles (celui du danseur, du spectateur et du chorégraphe). II/ Objectifs de la danse à l'école primaire: 1°) Les objectifs: La pratique de la danse à l'école répond à 3 objectifs: Objectifs moteurs: s'exprimer et communiquer différemment, prendre conscience des différentes parties du corps (équilibre, coordination,souplesse, synchronisation avec la musique...) Objectifs socio-affectifs: chacun doit être

CONSTITUER UN DOSSIER SUR LE MOUVEMENT HUMANISTE [OBJET D’ETUDE : UN MOUVEMENT LITTERAIRE ET CULTUREL] I) Pour commencer : 1) Définir le mot humanisme Quel est son sens courant ? Quel sens spécifique peut-il prendre ? Dans ce cas, quelles sont ses caractéristiques ? (origines du mouvement et spécificités) Quel lien unit ces deux définitions ? 2) Quelle différence faites-vous entre la Renaissance et l’Humanisme ? (définissez la Renaissance pour répondre) II) Les grandes découvertes

motrice (30 à 45 min) / jour A l’école élémentaire, 108 heures / an. 3 heures / semaine semblent être le gage d’une pratique régulière et adaptée. 9 heures (en cycle 2) et 11 heures (en cycle 3) / semaine sont consacrées à un ensemble de disciplines (cycle 2 : EPS, Langue vivante, Pratiques artistiques et histoire des arts, Découverte du monde ; cycle 3 : EPS, Langue vivante, Sciences expérimentales et technologie, Culture humaniste). La déclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet

La culture littéraire Conseils :  Souligner les convergences et les divergences des auteurs  La synthèse n’est pas un exercice littéraire : pas de fantaisie mais de la clarté et de la précision.  Vous devez faire référence aux auteurs en donnant leurs noms précédés de l’initiale du prénom, et non référence aux textes eux-mêmes. Littérature dans les programmes 2008 : Les programmes de 2002 ont fait entrer la littérature dans les classes, avec notamment la publication de la première

partager aux élèves les valeurs de la République. » « Par la pratique scolaire des APSA, l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture commune. Elle permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. L’école, le collège, le lycée aident donc à l’appropriation d’une culture physique, sportive et artistique de façon critique, lucide, responsable et citoyenne. » « L’EPS occupe une place originale où le corps,

nombreux ouvrages sont destinés à l’éducation, en particulier ceux de Rabelais, comme Pantagruel et Gargantua. Le texte à étudier est un extrait de Pantagruel : Gargantua a envoyé une lettre à son fils Pantagruel afin de l’initier à un programme humaniste. (Lecture d’un extrait + Annonce des axes) 1) La lettre et son objectif A) Le ton de la lettre (avec une petite parenthèse sur l’énonciation) • Fermeté et autorité avec des répétitions de « je veux ». • Phrase injonctive (expression d’un