Corpus Thème De La Guerre

Vampire dans la littérature du XXe siècle. Ce livre s’inscrit donc dans un mouvement de recherches sur un thème en expansion tant sur le plan littéraire qu’artistique ou médiatique. Il s’agit d’un ouvrage que l’on pourra qualifier de référence puisque qu’environ 600 titres sont cités. Deux objectifs principaux se dégagent de cet ouvrage, d’une part celui de faire état de l’étendue du thème du vampire dans les littératures d’autres pays que les pays anglo-saxons (Allemagne, Hollande, Espagne, Italie

Je répartis les éléments de mes tableaux dans le plan Je passe à la rédaction de ma synthèse !! Je ne donne jamais mon avis personnel. Je me borne à utiliser les documents. Comment faire une introduction : Une amorce générale par rapport au thème traité. Le mot « sport » a pour origine le mot « dsport » du vieux Français qui signifie divertissement, plaisir physique et de l’esprit. Cette définition nous rélève que l’activité sportive à plusieurs enjeux. Présentation des textes -Auteurs/Œuvre/Genre/Thèse

"moi" du poète. La poésie est, en effet, souvent reliée à des sentiments mélancoliques ou de désespoir. Pour Musset, l'inspiration poétique proviendrait même de cette souffrance : "Les plus désespérants sont les chants les plus beaux", dit-il. Le thème priviligié surtout chez les romantiques mais aussi chez les poètes des courants suivants, est celui de l'amour. Les femmes inspirant cet amour, dans le bonheur ou dans la souffrance, sont parfois devenues de véritables muses, comme Jeanne Duval pour

école publique de filles. Mais le nombre d'enfants scolarisés reste faible et ne concerne pas encore toutes les classes sociales. Nous allons donc nous intéresser à cette période et nous présenterons tout d'abord le thème général évoqué dans ces deux extraits de livres. Ce corpus, composé d'un extrait du livre d'Émile Guillemin « la vie d'un simple » et de celui de Pierre LOTI « le roman d'un enfant » aborde le même sujet, celui de l'instruction des enfants, nous sommes au XIX Siècle, et plus

Introduction : Les textes du corpus en lien avec l'objet d'étude, étant ici le théâtre du XXème siècle nous présentent différentes formes de prologues présentant le mythe d'Antigone. Comment le théâtre du XXème siècle reprend-il le mythe d'Antigone au travers de ces prologues ? Dans un premier temps nous parlerons des aspects politiques et historiques auxquelles la réécriture s'attache, ensuite nous viserons l'illusion théâtrale que les auteurs du XXème siècle utilisent ou non dans leurs oeuvres

Dans ce corpus, nous avons deux extraits de pièces de théâtre : L’heureux Stratagème (1733) de Marivaux et Les Mains Sales (1948) de Sartre. Deux autres sont des textes, l’un étant une lettre de Rousseau : Lettre à d’Alembert sur les spectacles (1757) et la préface d’Angelo (1835) de Victor Hugo. Malgré que l’extrait de Victor Hugo soit argumentatif lui aussi, intéressons nous plus particulièrement a celui de Rousseau qui est polémique. Nous verrons en quoi cet extrait semble appartenir à ce registre

On peut demander aux élèves de construire leur anthologie : sur des « coups de cœ ur » ; sur un seul ou plusieurs poètes ; sur un mouvement poétique ou un siècle précis ; sur un thème en imposant éventuellement de choisir des poèmes de siècles différents (voir ci-dessous). Quelques thèmes à proposer On peut imposer un thème en rapport avec celui de la séquence sur la poésie faite en classe (par exemple dans une séquence sur les fonctions de la poésie : exprimer des sentiments, dénoncer, instruire,

Qu’est-ce que le développement personnel ? 1. Qu’est-ce que le développement personnel ? • C ’est une argumentation. • C ’est une argumentation personnelle. • C ’est une argumentation sur un sujet précis, sur une question à examiner, en relation avec le thème de la synthèse. 2. Ce que n’est pas le développement personnel • C e n’est pas une vraie dissertation qui comporterait dix pages et trois vastes parties. Ce ne serait pas réalisable en 1 h 30 environ. • C e n’est pas une analyse de tous les points

indispensables au travail intellectuel. Les capacités de disserter et d’expliquer des idées sont les compétences visées par le cours Littérature et imaginaire (601-102). Elles seront développées grâce à l’étude d’un corpus qui est la suite de celui étudié dans le cours précédent, dans une optique de continuité historique. Tandis que le cours 601-101 s’intéressait à la littérature française du Moyen Âge à la Révolution (1789), le 601-102 se penchera en effet sur la littérature

mission gouvernementale page 41 2ème partie Réflexion personnelle IV Cadrage Page 43 A. Cadrage méthodologique Page 43 1. Le choix du sujet page 43 2. Constitution du corpus page 44 3. Acteurs page 4. Contexte page B. Cadrage théorique Page 1. Définition de la problématique page 2. Le choix de la théorie : l’analyse