Connaissance Empirique

tout le reste. La cause en est que la vue est, de tous nos sens, celui qui nous fait acquérir le plus de connaissances et nous découvre une foule de différences. Mais souvent ne sommes nous pas abusés par nos sens, en ayant la sensation que notre vue est erronée? Le savoir peut il s'appuyer sur les apparences ? Le savoir se réduit-il seulement à des expériences vécues ou des connaissances empiriques. C'est donc que la vue seule ne nous permet pas de tout "savoir"? Tous les hommes désirent naturellement

l’éducation consistait à avoir un apprentissage par la pratique et par soi même, c'est-à-dire une pédagogie empirique, les livres étant de simples supports, ne supposant pas l’exclusivité. Une vision des choses moderne, un enseignement avec efficacité, un comportement humble et curieux, pour apporter une connaissance dans tous les domaines, grâce à l’aspect ludique de l’éducation humaniste, où l’apprentissage n’est pas uniquement livresque. L’éducation humaniste est une éducation riche et variée

qu'entreprendre ne s'improvise pas, loin de là. Face à l'importance économique des entrepreneurs dans le développement économique local, il est important de le considérer comme un métier à part entière. Comme la plupart des métiers, il existe des connaissances et des compétences à acquérir, favorisant le développement du métier. Il en va de même lorsque les personnes partagent leurs expériences autour d'un métier commun, on parlera de diffusion des compétences liées à un métier. A la lumière de ces

l’intelligence est découpée en plusieurs catégories d’activité. Différents types de découpage : Aptitudes spécifiques : aptitudes verbales (mots, connaissances/culture), aptitudes numériques (performances mathématiques), aptitudes spaciales (capacités d’orientation). Groupe d’aptitudes : intelligence fluide lié à la connaissance, intelligence verbale liée à la connaissance acquise Intelligences spécifiques (types d’intelligence) : intelligence sociale, pratique, académique. DIAPO 6 HUTEAU (1999) : « Capacité

Epistémologie (définition) : C’est l’étude critique des sciences et des théories. Elle permet de décoder comment les sciences et les théories sont fabriquées et quels sont les outils qui leur permettent de produire des énoncés. C’est une théorie de la connaissance et de la validité. C’est un regard sur ces processus et nous permet de dire que ces énoncés sont exacts. Ils se basent sur la vérité (lorsqu’un énoncé dit UNE vérité), sur l’exactitude (le fait qu’un énoncé décrit exactement les faits) et sur la

les huit autres méthodes sur les trois points évalués : connaissances de base acquises, savoir-faire, estime de soi. En 1976, B. Rosenshine (professeur et chercheur en psychologie cognitive) décrit la pédagogie explicite. Les pratiques de la pédagogie explicite continuent d'être étudiées et évaluées par l'équipe de C. Gauthier (Université de Laval, Québec). In fine, les principes de la pédagogie explicite découlent d'observations empiriques et d'études scientifiques issues d'études longitudinales

Définitions : Méthode empirique : « Procédure destinée à recueillir des infos par le bais de l’obs. de l’objet d’étude ou d’un examen de celui-ci. ». Vérifier au niveau des faits !! Méthode scientifique : « Procédure destinée à acquérir et à vérifier la connaissance à travers l’obs. systématique ou l’expérimentation. Objectifs : Connaissance des principales méthodes utilisées dans les SHS. Recueil d’infos par des mesures quantitatives et qualitatives. Acquisition des connaissances par des méthodes

Peut on contredire l'expérience ? L'expérience est une connaissance acquise par l'action d'un sujet sur un objet. Il s'agit d'une action concrète, à partir de laquelle il serait possible d'acquérir de nouvelles connaissances. Le « peut -on » de l'intitulé interroge sur la légitimité d'une contradiction de l'expérience. Les empiristes tirent leur raisonnement de l'expérience, et prennent l'expérience comme le fondement de toutes nos connaissances. Tandis que pour les rationalistes, l'expérience est

Courants de pensée généraux : – Empirisme # rationalisme : Doctrine selon laquelle toute connaissance découle de l’expérience. Voir la philosophie de Hume ou celle de Locke – Rationalisme : Théorie qui affirme que l’esprit humain possède des principes ou des connaissances a priori, indépendants de l’expérience Voir la philosophie de Descartes thomas hobbs : ecole moderne – Idéalisme : Doctrine philosophique qui nie l’existence du monde extérieur, et réduit celui-ci aux représentations de la subjectivité

l’analyse de la construction européenne et la compréhension des enjeux fondamentaux de l’Union. Il doit permettre l’acquisition des connaissances indispensables pour saisir les évolutions du processus d’intégration des économies nationales, afin d’acquérir la perception la plus fine de l’économie européenne. Cette perspective nécessite le rapprochement de l’analyse empirique, des positionnements politiques, des théories économiques et de l’actualité. L’approche choisie est fondamentalement économique