Comparaison Entre Film Et Livre

projet 2. Créer une expérience commune Visionner un film documentaire ex: la planète bleue ex : des films de Cousteau Le vivant Langage Comprendre et verbaliser les différents moments de la vie marine Établir des comparaisons suivant les lieux ( corail, haute mer, banquise, fosses marines) et les moments de la journée (jour, nuit, tempête…) Appréhender le concept de chaîne alimentaire 3. Appropriation Réalisation d’un résumé du film en dictée à l’adulte en plusieurs temps (visionnage

avec Chris Marker: film en N&B avec seulement une voix-off. Chris Marker a participé au film « Loin du Vietnam » et « La jetée ». Resnais a également fait « Nuit et Brouillard » et « Le chant du… » (commande qu’il a détourné). Pour « Hiroshima mon amour »: Resnais a demandé à Duras un scénario qui soit vraiment un texte littéraire. 1959 comme « La mort aux trousses » qui invente un nouveau genre tout comme « Hiroshima mon amour » mais dans une toute autre cinématographie. Livre Alain Resnais par

Quelques-uns de ses principaux romans : Notre-Dame de Paris 1831 Les Misérables 1862 Les Travailleurs de le mer L'Homme qui rit Dans ses romans, Hugo utilise un style flamboyant, avec de longues phrases, en multipliant les images et les comparaisons. Notre-Dame de Paris Résumé du roman Paris, 1482. Frollo, l'archidiacre de Notre-Dame désire Esmeralda, la jeune et très belle bohémienne. Il ordonne à Quasimodo, le hideux sonneur de cloches de s'emparer d'elle. Elle est sauvée par le capitaine

apparente de l’observation empirique, ni l’universalité absolue de la théorie abstraite. Notre étude s’est construite sur une description précise, parfois fragmentaire, et la théorie générale. Cette réflexion a consisté à mettre en pratique les rapports entre signifiants informels et formels et les signifiés polysémiques. Il s’agit de la mise en spectacle filmique du modèle de la narration et de la fiction verbale littéraire : plus globalement du symbole à l’icone (au sens linguistique du terme). Aussi

que pose au lever une petite fille à son père, qui est en train de préparer le déjeuner. Ce sera l'histoire d'un chat et d'une mouette. Il y aura aussi du drame, avec l'intervention de rats. Le déjeuner est prêt; ils se mettent à table. Le titre du film apparaît. À bord d'un navire, des rats se nourrissent de détritus; ils râlent et jalousent les chats, dont ils envient les traitements de faveur qui leur sont réservés par les humains. Ils décident de mettre au point un plan pour prendre le pouvoir

ECAV licence 3 Subversions formelles Cours, Lola, Cours … À la bibliothèque de l'université, un petit livre a attiré mon attention avec son titre : « Le petit livre de la subversion hors de soupçon« . Un livre d'Edmond Jabès. Je transcris ici quelques petites citations1 : La subversion hait le désordre. Elle est, elle-même, ordre vertueux opposé à un ordre réactionnaire. La vérité connaît toutes les subversions. Savais-je, jusqu'ici, qu'ouvrir et fermer les yeux, s'allonger, se

du bien fondé d’une information  Distinguer commentaire et prise de position, contexte et identification des sources, décoder les effets visuels Dominante : Lecture Cursive, documentaire et analytique, d’œuvre(s)picturale(s) Etude de la langue (entrée lexicale) Pistes: Documentaire, Groupement de textes, films, adaptations et critiques, débat Ecriture argumentative/de travail Courants esthétiques : Romantisme et contemporain immédiat Œuvre longue au défi lecture : Grâce et dénuement, Alice

et Catherine Farahi conseillères pédagogiques ASH. Juin 2009 CDDP de la Gironde BP 80267 4, rue veyri 33698 Mérignac cedex Tél 05 56 47 05 81 fax : 05 56 47 38 05 Mél : cddp33@ac-bordeaux.fr Sommaire du livret Public Description du livre Adaptation filmique Résumé de l’histoire page 3 Biographie de l’auteur Liens avec les programmes Raisons du choix de l'œuvre Analyse de l’œuvre et propositions d'activités pédagogiques page 4 Découpage du roman page 7 Fiche d’identité

MIEUX CONNAÎTRE LE FILM 3 A) Fiche technique du film 3 B) Informations sur le réalisateur 4 C) Résumé du film 4 II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5 A) Avant la séance Fiche-élève n° 1 : Découvrir le film par l’affiche 6 Fiche-professeur n° 1 : Découvrir le film par l’affiche 8 B) Après la séance Fiche-élève n° 2 : Reconstituer l’histoire du film 9 Fiche-professeur n° 2 : Reconstituer l’histoire du film 12 Fiche-élève n° 3 : Étudier les personnages du film 14 Fiche-professeur

Commentaire composé concernant l’ extrait des Etats et empires de la lune de Cyrano de Bergerac Introduction : [Amorce] Tout le monde connaît Cyrano de Bergerac, le personnage éponyme de la pièce de théâtre d’Edmond Rostand, incarné dans le film de Jean-Paul Rappeneau par l’acteur Gérard Depardieu. Mais ce que l’on sait moins, c’est qu’il fut inspiré d’un écrivain qui a réellement existé et qui vécut au XVIIème siècle. Il fut l’auteur des Etats et Empire de la Lune, premier roman qu’il écrivit