Behavioriste

comportement, c’est ce que les autres observent chez un individu. Au sens large, ce concept renvoie aux activités d’un organisme qui peuvent être observées par un autre organisme, ou enregistrées par les instruments d’un expérimentateur. Pour l’école behavioriste, le comportement d’un individu s’inscrit dans le schéma « stimulus-réponse ». Il est le résultat des réponses que l’individu a apprises sous l’influence de stimuli variés. C’est le fruit à la fois des contraintes extérieures fortuites et des renforcements

famille (il réagit de manière plus agressive à des écarts de leur part qui, normalement, n’auraient pas entraîné tant d’agressivité chez lui). 2. L’explication de la conduite 3. L’explication de la personnalité 4. Des appuis C. Les approches béhavioristes 1. Des concepts importants Stimulus (une situation) S. Réponse (comportement) R. La connexion S → R. Une connexion S → R peut être : - génétiquement programmée : les réflexes (par exemple, le réflexe pupillaire); - acquises. Voici des façons

Adapted from Porter (1980), p. 4. Les 5 forces : concurrence, potentiel, fournisseurs, acheteurs, substituts. * Management (structural) approach (M. Porter 1980): 3 stratégies : différenciation, focalisation, réduction des couts. * Behaviorist (systemic) approach : Supply and demand conditions Tout est déterminé par le S. Example of the French canning industry (Détrie-Garrette 1993, Le Roy 1999, 2002) Deux différentes choses : * Structuraliste : structure doivent être

: donnent leur pleine signification aux actes de parole. 4 grandes orientations 4 grandes orientations en didactique de l'oral en didactique de l'oral Pour apprendre à parler, il faut automatiser des savoir faire de base.  Principes béhavioristes et analyse sociolinguistique de la langue. Apprentissage par imprégnation.  4 grandes orientations 4 grandes orientations en didactique de l'oral en didactique de l'oral Pour apprendre à parler, il faut connaître le fonctionnement de la

développement. 2.1. Définition. Zone potentielle de progrès, « domaine des passages accessibles à l’enfant » (p.4). 2.2. Une conception dynamique de l’apprentissage. L’apprentissage s’enracine dans le sujet lui-même (contrairement au présupposé behavioriste selon lequel tout apprentissage est possible quel que soit le niveau initial de l’enfant, à condition qu’il satisfasse aux lois de la répétition et du renforcement), mais les problèmes auxquels l’élève est confronté et les interactions sociales

Chapitre II 1) Le regard psychosocial (S. MOSCOVICI, 1984) Ce qui la caractérise : le regard qu’elle porte sur les choses. ♦ En psychologie : on étudie la relation d’un sujet à un objet. SUJET OBJET (Ego, organisme) (Environnement, stimulus) schéma béhavioriste ♦ En sociologie : manière dont il se comporte SUJET COLLECTIF (Spécifié selon des critères historiques, éco…) ♦ En psychologie sociale : OBJET (Différencié social ou non social) OBJET (physique, social, imaginaire ou réel) SUJET INDIVIDIUEL

individuante = differece entre les individus Postulats : tous apprentissage est inutile si il est tp précoce : la capacité d’apprentissage est subordonnée à un état interne qui la rend possible Influence du milieu est secondaire -Le point de vue béhavioriste : Watson(1878-1958), Skinner (1904-1990) Analyse fonctionnelle du comportement Rôle important de l’environnement Pas de statut particulier accordé à l’enfance -Le point de vue constructiviste : Piaget(1896-1980) Comprendre le fonctionnement

agit pour sont bien Bonheur Rejet du déterminisme sous toutes ces formes : Psychique Sociale Biologique Économique A la tête du mouvement de contestation dans les années 60 LE MODELE BEHAVIORISTE : L’individu réagie à sont milieu et n’agit pas de l’intérieur comme la psychanalyse et l’humanisme le prétende. PAVLOV, WATSON & SKINNER : Le comportement comme une réponse à un stimulus Éliminer le subjectif de l’observation scientifique

de Satan » Assonance Identité de son qui se fonde sur la répétition d’une même voyelle « Quand c’est trop, c’est Tropico » Répétition Effet de « matraquage » facilite la répétition Répéter plusieurs fois une phrase, un mot Cf. approche behavioriste. Anadiplose Consiste à réprendre en début de phrase ou en début de préposition un ou des mots qui terminent la phrase précédente Echo, vitalité, dynamisme Cf. Chanson « trois p’tits chats » Réduplication synonymique Répéter une idée ou un

CHAPITRE I 1) Le management : est à la fois un concept, un métier, une discipline et une idéologie. Le système managérial: Une philosophie, une approche de gestion des organisations. Il est fondé sur le mouvement formel et behavioriste. Il implique l’approche systémique pour mieux illustré la complexité en général. Le système économique : Mode de création et de redistribution de la richesse. Le système sociopolitique : Valeur, histoire, système politique et social