Apologue Divertissant

que la violence prend le dessus sur la réponse. II. La lecture analytique 1. Introduction a. La contextualisation : Comme deux auteurs avant lui, le Grec Esope et le Latin Phèdre, Jean de La Fontaine fut l’auteur de ces apologues aux récits divertissants, aux êtres de caractères et à la portée didactique. Au XVIIe siècle cet auteur, un temps protégé de Louis XIV, rassembla des fables dans deux recueil publiés en 1668, en 1678 et réunis en 1693. Versifiées, adaptés des auteurs antiques

histoire. En effet l’apologue est un récit allégorique c’est-à dire qui consiste à exprimer une idée abstraite sous une forme concrète (ex: la balance représentant l’égalité) grâce a cet apologue le lecteur peut tirer une leçon morale, un enseignement. La fable et le conte philosophique font partie du genre des apologues. Alors que certains auteurs utilisent l’argumentation directe où les textes sont entièrement explicite, donc clairement exprimé. Quel est donc alors l’intérêt d’argumenter à l’aide

est remise au gout du jour par Jean De La Fontaine. Ce genre devient moins à la mode mais il perdure un peu au XXème-XXIème siècles grâce à Anouilh qui reprend les fables de La Fontaine en les modernisant où grâce à Art Spiegelman avec « Maus », apologue sous forme de BD qui reprend cette idée des animaux avec les souris qui représentent les juifs et les chats qui représentent les nazis. Ce qui prouve bien que le but de la fable est toujours de plaire et d’instruire. Nous allons étudier la conviction

Nous allons étudier le chapitre 9 de L’ingénu de Voltaire, une de ses dernières œuvres. Voltaire était un encyclopédiste contemporain de Rousseau, de Diderot et d’Alembert et philosophe des siècles des lumières. Il est l’auteur de Candide, apologue philosophique à visée didactique. L’ingénu retrace l’actualité du siècle des lumières. Nous étudierons un passage du chapitre 9 qui correspond à l’arrivée à la cour de Versailles d’un jeune Huron en provenance de Bretagne. Amoureux de Melle de St Yves

jusque là inconnues, par delà le papier. Mais un livre sert-il seulement à divertir ses lecteurs ? On peut se demander quels sont les réelles motivations des auteurs. Dans une première partie nous montrerons que les ouvrages ont une fonction divertissante puis dans une seconde partie nous verrons les diverses autres fonctions de ces ouvrages. Enfin dans une dernière partie nous verrons que la problématique n'a pas de solution. PARTIE I :Tout d'abord, nous pouvons pensez que certains auteurs cherchent

l’évolution de son destin. Il se caractérise par des éléments du merveilleux et/ou de l’exotisme. * Le récit a un aspect narratif divertissant. * Le récit est un porteur d’un enseignement qui prend la forme d’une réflexion philosophique, politique ou sociale. C’est la fonction didactique. Le conte philosophique comme la fable sont des formes d’apologues. Un apologue est un récit fictif contenant un enseignement moral. L’utopie fait elle aussi partie de l’argumentation indirecte.

ce récit et pourquoi veut-il le rendre vigoureux justement ? C’est que ce poème veut dépasser le simple cadre d’une histoire divertissante et du simple clin d’œil intertextuel. Loin d’être une anecdotique, ce poème se présente sous la forme d’un apologue. L’apologue, que l’on connaît bien avec les fables de La Fontaine par exemple, consiste en effet en un récit divertissant à visée argumentative. La narration est au service de la réflexion voire de la conviction. Elle n’est qu’une stratégie argumentative

dénonciation de la guerre, les utopies...). "apte à" = donc l'aptitude, les moyens littéraires, sans préjuger de leur efficacité. "sous toutes ses formes" = afin de parfaire le panel, un petit tour du côté de votre cours s'impose (essai, dialogue, apologue, lettre etc.). On réfléchira à la problématique du sujet pour chacun. Enfin, un filtre intéressant sera de mesurer chacune des postures d'argumentation, et notamment, "convaincre", "persuader" : quels moyens se donnent-elles ? Rappel : "convaincre"

cette fable à des leçons morales et politiques ? Montrer comment le caractère narratif de la fable contribue a la mise en place d'analogie préparant l'enseignement final. Pourquoi ce texte constitue un apologue ? [Préciser la structure du texte et le plan] DEVELOPPEMENT : I. Un récit divertissant et structuré 1) Un texte narratif Plusieurs éléments montrent que cette fable est de type narratif : - Présence de personnages (grenouilles, Jupiter, grue et Soliveau) - Les personnages évolues

spectateur est amusé par la pièce, il ne va donc pas penser à ce qu'elle implique de plus profond sur le moment mais il va enregistrer toutes ses informations inconsciemment et plus tard quand il sera sortit du théâtre en pensant avoir passé un moment divertissant il sera amené à se poser des questions sur ce qu'il a vu. Ou encore un spectateur qui est opposé aux idées de l'auteur n'irait pas voir la pièce si la leçon était trop évidente. Le rire est donc un moyen pour l'auteur de duper le spectateur en