Apologue Divertissant

Double objet d’étude L’argumentation Fables, essais, apologues… Convaincre, persuader, délibérer… Thématique : Les différents paravents mis en place par les auteurs dans l’argumentation. Problématique générale : Quels sont les paravents que mettent en place les auteurs devant leur critique ? L’argumentation indirecte est-elle plus efficace ? Pourquoi a-t-elle été mise en œuvre ? Mouvement littéraire et culturel Européen Le XVIIIème siècle :

Monomotapa, La fontaine prend le lecteur à témoin des vertus de l'amitié. Des lors, il convient de se demander comment, à travers cet apologue, La fontaine nous livre une certaine conception du bonheur. C'est pourquoi nous déterminerons d'abord en quoi cet apologue est audacieux et nous attacherons ensuite à montrer que cette fable comporte une apologie de l'amitié. I-Un apologue audacieux a)Une fable classique : -La construction de la fable est facilement repérable : une récit ; schéma narratif (Situation

chapitre X nommé " La gazelle du sultan".Romancier du 20ème siècle,Henry de Monfeid narre dans ce passage l'aventure de deux hommes et d'une gazelle.Nous allons étudier le début de ce passage où, commenous le verrons, va se fondre le contexte de vet apologue. Nous pouvons émettre la problématique suivante: Quelle place prend la gazelle au sein de ce texte? Pour résoudre ce problème, élaborons deux axes: Le premier trairera sur la façon dont le narrateur capte l'attention du lecteur, et le second analysera

La fontaine prend le lecteur à témoin des vertus de l'amitié. Des lors, il convient de se demander comment, à travers  cet apologue, La fontaine nous livre une certaine conception du bonheur.  C'est pourquoi nous déterminerons d'abord en quoi cet apologue est audacieux et nous attacherons ensuite à montrer que cette fable comporte une apologie de l'amitié. I-Un apologue audacieux a) Une fable classique -La construction de la fable est facilement repérable : une récit ; schéma narratif (Situation

remet-elle en cause les lois de l’apparence ? Tout d’abord grâce au choix d’un genre spécifique : le comte (Apologue : récit illustré par une morale ) mais aussi grâce à un dialogue à la morale implicite qui permet de faire réfléchir sur « l’Humanité ». Axe 1 : dialogue spécifique : le comte  Ce genre est destiné prioritairement aux enfants afin de les éduquer tout en les divertissant. Les personnages sont très manichéens dans les comtes c’est pourquoi la construction de l’histoire et des personnages

fin elles sont croisées. Le poète rempli une double mission: instruire et plaire en même temps. La fable raconte la triste et dure vie d'un pauvre bucheron qui fait appel à la mort car il n'en peut plus mais au final il change d'avis. C'est un apologue dont le registre est élégiaque, pathétique mais aussi didactique puisqu'il enseigne au lecteur un certain comportement. Le poème peut se décomposer en 4 mouvements: Le premier est une sorte de portrait du bucheron, le second nous parle de son

fontaine prend le lecteur à témoin des vertus de l'amitié. Des lors, il convient de se demander comment, à travers cet apologue, La fontaine nous livre une certaine conception du bonheur. C'est pourquoi nous déterminerons d'abord en quoi cet apologue est audacieux et nous attacherons ensuite à montrer que cette fable comporte une apologie de l'amitié. I-Un apologue audacieux a)Une fable classique -La construction de la fable est facilement repérable : une récit ; schéma narratif (Situation

le lecteur sans l’ennuyer. Par exemple, dans Zadig, Voltaire fait la satire de la monarchie, la religion et la justice grâce à de courts récits. Enfin, l’ironie permet de créer une certaine complicité entre le narrateur et le lecteur. L’aspect divertissant de l’apologue profite alors à la visée argumentative. Dès lors que l’apologue se lit avec plaisir, il permet de rendre accessible des vérités parfois difficiles à comprendre. Ainsi, La Fontaine, dans la préface des Fables en 1168, explique qu’une

familiers ; l’histoire d’un petit lapin et d’une belette entrant en conflit au sujet de la propriété. Mais qu’est-ce qui nous permet de dire que ce texte est un apologue ? Nous verrons dans un premier temps que ce récit est fait pour divertir, puis nous aborderons un autre but visé par la Fontaine : instruire. I- Un récit divertissant caractéristique de l’apologue. a) La vivacité et la concision du récit. _ Récit bref avec une succession d’action : ça ne s’arrêter jamais. _ Histoire très

n’est que dans les années 1830-1840 qu’il s’inscrit dans la société en tant que genre « sérieux ». Mais après tant de temps pour se faire accepter, on peut se demander si le roman à moins d’importance que les œuvres qui traitent du réel. Bien que divertissant et accessible à tous il a également une portée didactique ce qui lui permet de s’élever au rang d’œuvre artistique totale. Tous d’abord l’œuvre romanesque parait être un genre futile. L’œuvre romanesque permet de nous échapper du réel. Ainsi