Analyse Séance Arts Plastiques

SMEEF SPÉCIALITÉ « PROFESSORAT DES ÉCOLES » ANNÉE 2011/2012 SEMESTRE 4 INITIATION À LA RECHERCHE MÉMOIRE NOM ET PRÉNOM DE L'ÉTUDIANT : Lamblin Audrey SITE DE FORMATION : Villeneuve d'Ascq SECTION : M2-6 Intitulé du séminaire de recherche : Arts Visuels Intitulé du sujet de mémoire : Qu'est-ce que la créativité? Comment la développer? Pour quelles finalités? Cycle 1. Nom et prénom du directeur de mémoire : M. Baryga Direction 365 bis rue Jules Guesde BP 50458 59658 Villeneuve d’Ascq

1 IUFM DE DOUAI 2 Session 2004- 2005 SOMMAIRE : 3 Introduction p. 5 1ère partie : analyse. I.1/ Qu’appelle t-on manipulation ? I.1.1/ Analyse de définitions. p. 8 I.1.2/ Point de vue des textes officiels. p.10 I.1.3/ Conclusion. p.13 I.2/ Quels sont les intérêts de la manipulation ? I.2.1/ Les intérêts. p.14 I.2.2/ Les écueils à éviter. p.17 I.3/ La manipulation a-t-elle la même

Expose arts VISUELS J'ai choisi de vous présenter une œuvre de ma propre production, il s'agit d'une affiche pour le spectacle de fin d'année de l'école de danse que dirige ma cousine. Après une brève analyse de cette œuvre, je vous présenterais différentes pistes pédagogiques que je pourrais mettre en œuvre dans des classes de cycles 1 et 3. I Analyse de l'affiche 1/ Tout d'abord, le thème de l'affiche reprend bien évidemment celui du spectacle de danse à savoir PARIS. Je précise ici tout

DN1 Culture 21-22 s1.inddCulture des arts, des techniques et du design DNMADE 1 séance 1 07/09 Objectifs du semestre 1: 1: Acquérir une méthode permettant l’analyse de documents. . 2: Comprendre l’importance du contexte artistique, technique, historique, social, politique et géographique dans la nais- sance d’une technique, la création d’une œuvre, d’un bâtiment ou d’un objet. 3: Croiser les informations. 4: Acquérir des connaissances culturelles en art, en technique et en design. Construire ce

Séance 7 : le commentaire Il s’agit d’un exercice vous demandant de rendre compte de votre lecture de façon organisée. I. Analysez le texte 1. Situez le texte ➢ Observez le texte et le paratexte puis posez vous les questions suivantes : comment est disposé le texte ? A quel genre appartient-il ? ➢ Repérer le nom de l’auteur, la date de l’œuvre dont le texte à étudier est extrait. Ces informations vous aideront à situer l’œuvre dans son contexte historique

Arts Visuels La gargouille – le bestiaire fantastique dans l’art gothique. Brève analyse commentée du support Doit faire apparaître informations et observations essentielles de nature à fonder avec pertinence une action pédagogique dans le domaine de la formation artistique des élèves. Cathédrale de Strasbourg : copie d'une gargouille réalisée par les tailleurs de pierre de l'Oeuvre Notre-Dame INTRODUCTION Dans le cadre de l’épreuve d’arts visuels, j’ai choisi de présenter un élément

livret-guide de l'ufr arts 2 0 1 0 - 2 0 1 1 arts du spectacle sommaire LS1 - PREMIER SEMESTRE 21 LS2 - deuxième semestre 27 lectures et spectacles recommandés (deuxième année) 36 LS3 - troisième semestre 37 LS4 - quatrième semestre 47 lectures et spectacles r ecommandés ( t r oisième année) 58 LS5 - cinquième SEMESTRE 59 LS6 - sixième semestre 69 spectacles recommandés (master) 78 master recherche 79 mS1 - premier semestre 79 mS2 - deuxième semestre 87 mS3- troisième semestre

goût et de perversité, qui convoite également Nina. C’est grâce à l’ouragan de M. Babouch, que, finalement, le bien triomphera. Lecture de l’extrait. Scène 2. Après vous avoir expliqué pourquoi j’ai choisi cette œuvre, je vous en livrerai une analyse littéraire et vous exposerai ensuite quelques pistes d’exploitation pédagogique pour une classe de CM1. I. Choix de l’œuvre J’ai délibérément choisi le théâtre, un genre peu connu des élèves, car il me semble nécessaire de leur faire découvrir

contexte d’intervention. Je ferais part ensuite de la démarche mise en place pour construire le partenariat entre l’Artothèque de la Réunion et l’IME ainsi que l’activité entreprise dans le cadre de ce projet au sein de l’IMP. Enfin, j’exposerai mon analyse et ma réflexion concernant ce partenariat. -1- I. LE CADRE INSTITUTIONNEL ET THEORIQUE A. L’Institut Médico-Educatif/SESSAD de la Montagne 1. Présentation générale de l’établissement Etablissement médico-social, l’IME est géré par l’Association

com 1Fables / Ésope Séance 1 › Ésope, à la croisée du mythe et de la réalité p. 2 Séance 2 › Découvrir une fable p. 4 Séance 3 › Ce que l’on doit aux étoiles p. 5 Séance 4 › Les étapes de la vie p. 6 Séance 5 › Le groupe nominal p. 7 Séance 6 › Atelier d’édition p. 8 Séance 7 › Négocier sa vie p. 10 Séance 8 › Faire voyager le lecteur p. 11 Séance 9 › L’héritage d’Ésope p. 13 Séance 10 › Quand l’image renforce les mots p. 14 Séance 11 › Évaluation