Analyse Séance Arts Plastiques

adaptés aux élèves de 6e et de 5e. Exemples de textes CHIRON Martine, GRALEPOIS Anne, La poésie ça s’écrit aussi, CRDP Nantes, 1995, 162 p. Mise en œuvre d’une démarche articulant la lecture et l’écriture de la poésie. Présentation de trente séances avec lecture méthodique et confrontation de textes. Progression de la classe de sixième à la classe de troisième Chollet Christine, Doucey Bruno, « Robert Desnos : "Ce coeur qui haïssait la guerre..." » in Nouvelle revue pédagogique, 02/2001,

classe : la date et le calendrier, la poésie et la chanson du mois, les changements des responsables de classe. Les différentes séances : mathématique, lecture, dictée, phonologie et arts plastiques Les techniques de transitions Les actions prises pour la discipline Suite à cette première journée d’observation j’ai proposé à Mme C de centrer mes observations sur la séance de mathématique, avec la thématique suivante : Mise en œuvre d’un apprentissage au CP sur le problème Qui concerne : Le socle commun

L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS (HDA) Arrêté d’organisation de l’enseignement d’histoire des arts, BO n° 32 du 28/08/08 Arrêté du 09/07/2009 modifiant l’arrêté du 18/08/1999 relatif aux modalités d’attribution du Diplôme national du brevet (DNB) Note de service du13/07/2009 relative à l’évaluation de l’histoire des arts pour le DNB Présentation de l’arrêté d’organisation Mise en place de l’HDA et de son évaluation Questions Ressources : Internes et externes Formations du PAF Les disciplines

il faut préparer la mise en œuvre et le déroulement des séances. Objectifs : L’objectif de la séance est de permettent aux élèves de mémoriser et de reproduire seul un chant avec éventuellement les gestes que nous aurons appris, en respectant la mélodie, le rythme et la respiration et de pourvoir chanter aussi bien individuellement que collectivement. Démarche d’apprentissage Afin d’apprendre la chanson, le nombre de séances sera de trois et décomposé de la façon suivant : une phase

Affiche et musique Pages 1-2 2 Après la projection Pages 2 à 5 2-1 Approche sensible 2-2 Approche raisonnée (personnages, temps du récit, récit selon le narrateur, notions de point de vue, thème du film) 3 Prolongements en arts plastiques Pages 7-8 4 Annexes MRA Arts et Culture Madame BELLOT-CHUZEL Martine Ecole maternelle La Pibole 254, rue des écoles 69730 GENAY martine.chuzel@ac-lyon.fr Inspection de l’Education Nationale Coordinateur départemental Madame CHOFFEL Myriam-IEN 13, quai Jaÿr

personnages : visions de l’homme et du monde Disciplines concernées : Littérature et Histoire des arts Classe : Roman étudié en 1ère L, options diverses dont arts plastiques et musique Axes d’étude du roman : En quoi le personnage de Claude incarne-t-il le drame de l’artiste raté ? Comment le milieu artistique est-il représenté ? En quoi la création artistique est-elle le thème de L’œuvre ? SÉANCE 1 : Zola et le projet littéraire des Rougon-Macquart Recherches des élèves : Biographie de

4e ARRONDISSEMENT : Education : De nombreux lycées, collèges et écoles (privés, publiques et techniques). Un CIO4 Centres de loisirs : on n'en trouve 7 Centres sociaux : 2 dont une Maison pour tous Culturel : Bibliothèques et bibliobus Musée (Beaux Arts et Histoire Naturelle) Théâtre/ Salles de spectacles et concerts (dont le DOME) Equipements sportifs municipaux : Parc LONGCHAMP Complexe sportif Court de tennis Piscines Patinoire (Salle PALAIS OMNISPORT) 2 stades 4. LES TRANSPORTS : Cet arrondissement

du CSE des 5 et 6-7- 2001 Article 1 - Les programmes des enseignements artistiques, enseignement de spécialité en série littéraire ou enseignement optionnel facultatif dans les séries générales et technologiques, en arts plastiques, cinéma-audiovisuel, danse, histoire des arts, musique et théâtre-expression dramatique sont déterminés par les dispositions annexées au présent arrêté. Article 2 - Le directeur de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié

puisqu’elle ne répond pas au portrait d’une sorcière ! Or, les sorcières n’existent pas… C’est bien une fiction. Arts plastiques : - Dessiner la sorcière avec tous ses attributs. ( vêtements, animaux, objets, habitation…) en s’aidant des documents. - Dessiner la mère d’Ursule en s’aidant de sa description pages 26 et 27 ( robe, maquillage, visage, coiffure ) A la fin de la séance, afficher les dessins et observer si les portraits sont fidèles à la description. Compréhension Activité à mener

l’enluminure. Le Roi Arthur de Michael Morpurgo Séance 1 › Plongée dans la légende Dominante : Lecture-découverte de l’objet-livre p. 2 Séance 2 › Incipit Dominante : Lecture analytique p. 4 Séance 3 › Une épée légendaire Dominante : Atelier vocabulaire et écriture p. 5 Séance 4 › Un combat singulier Dominante : Lecture analytique p. 6 Séance 5 › Le français d’hier à aujourd’hui Dominante : Langue : grammaire/orthographe p. 7 Séance 6 › De l’enluminure à l’illustration Dominante :