Analyse Littéraire 101

première essaie de répondre aux questions suivantes : « où, quand, comment, pourquoi "La Jeune Parque" ? ». Cette section se veut aussi une lecture de la correspondance de Valéry avec ses amis très proches – André Gide, Pierre Louÿs et André Lebey. Sont analysés dans ce sens l’arrière-plan personnel et événementiel et son rôle dans l’écriture du poème. La deuxième partie, « sous et dans la forme, l’autobiographie », se réfère au substrat psychologique et identifie la constante de l’analyse de Soi et de la

: selon Cuigy, Cyrano est un homme batailleur (v.96), "suffisamment noble" et "cadet aux gardes" (v.97), ami de Le Bret (v.98), homme "des moins ordinaires" (v.100), "le plus exquis des êtres sublunaires" (v.101), "bretteur" (v.101). Brisaille le définit comme un "physicien" (v.101), Ragueneau comme un "rimeur" dont l'aspect est "hétéroclite" (v.103). Le portrait développé dans la tirade des vers 104-119 insiste sur l'extravagance du personnage (v.108), sur son talent d'escrimeur ("le plus

l’interprétation des dessins de Man Ray ? • Objectifs littéraires et culturels - lire une œuvre hybride du point de vue générique, faite de dessins et de poèmes ; - replacer Les Mains libres dans son contexte littéraire et culturel ; - s’interroger sur la relation texte-image et sa fécondité artistique. • Objectifs méthodologiques - amener les élèves à construire une lecture personnelle et problématisée de l’œuvre ; - nourrir une réflexion littéraire et culturelle personnelle ; - préparer l’épreuve

- E-mail : info@ufapec.be Allez les filles ! Pourquoi les filles réussissent-elles mieux à l’école mais «choisissent» des professions moins valorisées ? Dominique HOUSSONLOGE Analyse UFAPEC 2009 n° 18 Pourquoi les filles réussissent-elles mieux à l’école mais «choisissent» des professions moins valorisées ? Analyse UFAPEC 2009 n°18 p.2 Introduction Historiquement, les études dispensées aux filles avaient pour but d’en faire de bonnes épouses et de bonnes mères. Au XXème siècle, les filles

Title Analyse formelle du récit dans L'Etranger d'Albert Camus Author(s) Tachibana, Kikuko Citation Gallia. 17 P.29-P.39 Issue Date 1978-03-31 Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/5425 DOI Rights Osaka University 29 dans Analyse formelle du récit Ca mus L'Etranger d'Albert ll Kikuko TACHlBANA L' œuvre littéraire, au niveau le plus général, a deux aspects: elle est, en même temps, une histoire et un discours. Elle est histoire, en ce qu'elle évoque une certaine

cas de L’Horloge, qui fera l’objet de notre analyse dans le chapitre suivant où nous examinerons les différences significatives entre les versions en vers et en prose de ce poème. 2. « L’Horloge » : l’évolution éditoriale du poème et ses variantes en vers et en prose Alors que les trois autres poèmes en prose qui ont leurs répliques en vers, à savoir Le Crépuscule du soir, La Chevelure et L’Invitation au voyage, font l’objet de fréquentes analyses au cours des trois dernières décennies, en

ce qu’est un conte philosophique et tenter de comprendre en quoi cet intitulé s’applique à Candide 2ème séance : dominante oral/lecture (…./….) Objectif : 1ère approche de Candide Activités : • Définir un conte philosophique cf. histoire littéraire • Le but d’un auteur lorsqu’il choisit d’écrire un conte philosophique. • Le sens du titre : « candide » +« l’optimisme ». Cf. philosophie de Leibniz. • Quel est l’enjeu de l’œuvre ? S’interroger sur l’origine du Mal, c’est s’interroger sur

Agnès, « Robert Desnos et le règne végétal » in Nouvelle revue pédagogique, 02/2001, 2000/01-06, p.19-24 Séquence pour des élèves de 6e/5e prenant pour support des textes extraits de "Les Ténèbres", "Les Portes battantes" et "Youki 1930 Poésie". Analyse et caractéristiques de l’énoncé poétique et pistes pour développer l’expression orale et écrite Duchêne Mireille, « La lyre et la toile : une réflexion entre poésie et peinture » in L’Ecole des Lettres des collèges, 15/02/2001, 2000/01-10, p.91-112

reformule fidèlement le contenu d’un texte ou d’un ouvrage en le condensant; ni avec l’analyse littéraire, qui consiste à cerner et à approfondir le propos d’un extrait à travers l’étude méthodique des procédés stylistiques mis en œuvre. 1. Liliane GOULET. Cahier de méthodologie, p. 81. 2 ÉTAPES DU TRAVAIL La dissertation se fait suivant une méthode de travail qui comprend les étapes suivantes : analyser et délimiter le sujet proposé; chercher des faits et des idées, au service du sujet à

fidèlement le contenu d’un texte ou d’un ouvrage en le condensant; ni avec l’analyse littéraire, qui consiste à cerner et à approfondir le propos d’un extrait à travers l’étude méthodique des procédés stylistiques mis en œuvre. 1. Liliane GOULET. Cahier de méthodologie, p. 81. 2 ÉTAPES DU TRAVAIL La dissertation se fait suivant une méthode de travail qui comprend les étapes suivantes : - analyser et délimiter le sujet proposé; - chercher des faits et des idées, au service