évaluation De Stage Moniteur éducateur

page 52 4.3.2 - Sources d’information et de documentation page 53 4.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure page 54 4.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative page 55 4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 57 4.3.6 - Compétences mises en œuvre page 58 7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 59 8 - Glossaire page 112  Attestation sur l’honneur Je soussigné(e)

47 4.3.1- Principes d'actions et objectifs page 47 4.3.2 - Sources d'information et de documentation page 49 4.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure page 50 4.3.4 - Degré d'autonomie et d'initiative page 51 4.3.5 - Évaluation de votre intervention page 54 4.3.6 - Compétences mises en oeuvre page 55 5- Sommaire des documents annexés page 56 6- Glossaire page 58 Attestation sur l'honneur Je soussigné Frédéric ZULIAN, certifie sur

VI. Bibliographie 22 Introduction Ce dossier regroupe mon avancé personnel et professionnel qui résulte de cette première année. Il m’a permis de synthétiser mes savoirs acquis avec les travaux sur l’art plastique et l’expérience du stage. J’ai pu aussi verbaliser mon éthique et mes valeurs dans mes actions au quotidien. Je suis en cours de reconversion professionnelle. J’ai voulu appliquer les méthodes de travail que j’utilisais en milieu industrielle comme l’organisation

INTRODUCTION Mon stage s’est effectué dans l’un des 14 établissements de la Fondation « La vie au grand air ». Plus précisément, au sein de l’établissement L’ACCUEILS EDUCATIFS EN SENONAIS qui est une maison d’enfants à caractère social (MECS) pouvant se décrire comme un lieu de vie de type internat à ouverture permanente. Cet établissement a vu le jour en mai 1968. Il fut construit dans la ville de Sens (89), en intra-muros dans le but de pouvoir bénéficier plus aisément des multiples dispositifs

INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation de monitrice éducatrice, j’ai effectué mon stage de deuxième année d’une durée seize semaines au sein d’un Institut Médico-Éducatif (IME). L’IME est divisé en trois pôles : la S.E.E.S. (Section d’éducation et d’enseignement spécialisé), le pôle TED/autisme (Trouble Envahissant du Développement) et la S.I.P.F.P. (Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle), pour une capacité d’accueil totale de 84 jeunes. L’IME est financé par l’Assurance

Rapport du stage, s’effectuant du 19 novembre 2012 au 15 février 2013 Institut Médico-Educatif de « La RIBE » Sommaire Introduction I) Mon action au sein du Lieu de vie 3 A) Ma relation avec les jeunes B) Ma relation avec l’équipe C) « Coordonnation » et transmission II) L’élaboration de mon raisonnement éducatif A) L’interprétation dans le travail éducatif B) Le transfert dans la relation éducative Annexes : 1) Présentation de l’institution 2) Une journée type au Lieu de

services, composées de psychiatres, d’infirmiers, de psychologues, de secrétaires, d’aides-soignants, d’assistant(e)s de service social et d’autres professionnels socio-éducatifs (éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, éducateurs techniques spécialisés, conseillers en économie sociale et familiale, animateurs, moniteurs d’atelier) ainsi que des professionnels de rééducation (psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, kinésithérapeutes) et des personnels administratifs. Ces équipes de

IRTS Ile de France Montrouge-Neuilly-sur-Marne Site de Montrouge Dossier thématique DC3 GRIGAUT Jean-Michel Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’état de Moniteur-Educateur Session juin 2012 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………......Page 1 1. Mon questionnement……………………………………………………...........Page 2 1- Les raisons de mon questionnement……………………………...............Page 2 1.2- Les institutions médico-éducatives………………………………

effectué mon stage de première année au sein d’une Maison d’Enfants à Caractère Social. Cet établissement est implanté .... en pleine campagne dans le département ..., à quelques kilomètres de ....l. La MECS..... accueille des mineurs (enfants et adolescents) de 4 ans à 18 ans en difficulté sociale, en carences affectives ou en danger moral, dont le retrait du milieu familial s'impose. La Maison d’Enfants est composée de quatre groupes de vie verticaux ou semi verticaux mixtes. Mon stage s’est déroulé

 Institut National de l’Action Sociale Tanger Rapport de stage de la 1ère année Institut Princesse Lalla Meryem pour les enfants Autistes -Tanger- Stage d’initiation et d’exploration Du 10 Mai au 9 Juin 2010 Réalisé par l’étudiant: Idriss El Harrif Référent pédagogique : Mr Ghazali Référent terrain : Hafid Almanous Année universitaire 2009-2010 Sommaire I. Première Partie 2 A. Présentation