Théories De Démotivation

situations et non juste de mots, à la queue leu leu. La lecture lente, elle, favorise : la déconcentration, les nombreux retour en arrière pour s’assurer de comprendre. Le temps passé en plus, ajouté à une perte de plaisir pouvant entraîner une démotivation générale vis à vis de la lecture. 9 – Adapter et gérez vos lectures Éviter de lire toujours de la même manière quel que soit le support et l’objectif visé. Les résultats des sports, sur le journal, ne se lisent pas comme un roman ou un rapport

présentées sous forme de dissertation et ensuite analysées dans la troisième et dernière partie. La troisième partie : combinaison, analyse et différence entre la partie une et la partie deux ce qui va confirmer la théorie ou bien mettre le point sur les différences entre la théorie et la pratique. PARTIE THÉORIQUE Il est très important d’apprendre aux enfants à travailler. L’homme est le seul animal qui soit voué au travail. La question de savoir si nous avons toutes choses déjà préparées

……….2 Sommaire .3 Remerciement 4 Introduction 5 CH I :Definition des termes 6 I- La Motivation 6 II- La Stimulation 6 CH II : Les différentes théories, types et techniques de motivation en entreprise 7 I- Les différentes théories de motivation 7 1. La théorie d’Elton Mayo 7 2. La théorie d’Abraham Maslow 8 3. La théorie de Douglas McGregor 9 4. La théorie de Fréderic Herzberg 9 II- Les types de motivation 10 1. La motivation interne 10 2. La motivation externe 10 III- Les techniques de motivation

recadrer certains qui auraient tendance à retomber dans leurs fâcheuses habitudes. L’accompagnement prend donc fin lorsque chacun maîtrise les nouvelles fonctionnalités qui lui ont été apprises. Nous allons effectuer le rapprochement entre la théorie et la mise en pratique dans la mise en place d’un catalogue de formation Maintenance et Travaux. Relation avec préparer le changement dans le détail et de façon participative avec les intéressés : Nous avons impliqué les dirigeants de proximité

ralenties du fait qu’il y ait plus de niveaux hiérarchiques que dans la structure simple. Document 3 : Q8- forme U ou unitaire correspond à la structure fonctionnelle et la forme M ou multidivisionnelle qui correspond à structure divisionnelle. La théorie de Chandler a émergé suite à des modifications des conditions de la concurrence et des choix stratégiques des entreprises (stratégie de diversification et stratégie d’internationalisation) Q9- La structure du groupe Lafarge est une structure divisionnelle :

augmentation de l’absentéisme, des accident de w,et augmentation du turn over ( rotation des poste) →Ford, va dc modifié certains point pr y repondre : °Augmentation du salaire (5 dollar en 1914) => stabilité de la main d’œuvre et evite la demotivation °Stabilité de l’emploi avec la mise en place de CDI Processus pour ameliorer les conditions de travail Production de masse=> conso de masse => Demande solvable => politique de haut salaire. →Le fordisme est un mode de regulation social, puisqu’il

holiste 2- définition : Un système est un ensemble d’element pouvant définir différents états, il se caracterise par la nature de ses éléments, sa structure et son comportements 3- les caractéristiques : Jean Louis Lemoigne : dans son ouvrage « théorie générale du système », il met en évidence une modélisation systémique. Il dit : Un système est, identifiable en le compartimentant, actifs par ses facteurs de production, regulé, de plus le système s’informe sus ses propres comportements, mais il

activité que vous pratiquez ou que vous avez pratiqué. Pour quelles raisons pratiquez-vous régulièrement un sport ? À quoi attribuez-vous votre motivation ? Pour quelles raisons avez-vous arrêté de pratiquer ? À quoi attribuez-vous votre démotivation ? Chevalier, 2003 Motivations et apprentissage (Gagné, 1976, p. 105) Chevalier, 2003 VIDÉO Extrait du film « Les vrais perdants » A. Melançon Chevalier, 2003 L’échelle de motivation dans le sport (ÉMS-28) (Brière, Vallerand

certaines écoles. Au cours des séquences de classes, nous avons toujours en esprit qu’il n’est plus question de donner les savoirs aux apprenants mais de les amener à les construire par eux-mêmes. C’est lors de nos stages que nous avons compris que la théorie doit être liée à la pratique. Notons que nos conditions de travail ont été pénibles. Nous souhaiterions que l’Etat mette des moyens de déplacement à la disposition des Ecoles Normales d’Instituteurs afin d’assurer le déplacement des normaliens

atteindre les objectifs. Une stratégie commerciale est la résultante d’un certain nombre d’éléments :  Fixer les objectifs : chaque objectif doit être - réaliste, c’est-à-dire atteignable. Un objectif trop ambitieux peut conduire à une démotivation. Au contraire, il ne doit pas être trop facile pour susciter l’intérêt. - spécifique, l’objectif doit porter sur un point précis, - mesurable, pour savoir si l’objectif fixé a été atteint, - défini dans le temps, les actions sont planifiées