Système D évaluation Des Ressources Humaines

Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,2 Description du système d’enseignement supérieur L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN TUNISIE Octobre 2004 Par Bahri REZIG, Directeur de l’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Tunis Arebah@yahoo.fr 1/23 Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,2 Description du système d’enseignement supérieur I – CONTEXTE A1 Contexte historique du système d’enseignement supérieur tunisien

participatif . III - La planification et mise en cohérence. IV - L’élaboration des démarches de mise en œuvre. ETUDE DE CAS D -Les activités transversales du processus d’élaboration du PCD . I-Plan de communication. II-Suivi et évaluation. E-Les outils de planification : Le Système d’Information Communal (SIC)… I- Le SIC : un outil de planification adapté aux communes . II- Les différents modules d’un SIC . 3 Dr. Abderrahim CHAFII On ne planifie pas l’échec , Mais on peut échouer à la planification

période de stage au sein du service des Ressources Humaines. Le présent rapport de stage s’articule sur trois parties : La première partie portera sur la présentation générale de l’Office National de l’Electricité et la description des différents services au sien de la Direction Régionale de Fès, la deuxième partie est consacrée à la présentation de la Gestion des Ressources Humaines et enfin, la troisième partie portera sur l’analyse du système de rémunération à l’ONE, dysfonctionnement

Etapes 1. Définition de la Politique Qualité C'est l'engagement de la direction sur les orientations et objectifs généraux de Qualité, qui se traduit par : * l'affirmation de sa volonté de s'engager dans cette voie, * l'allocution des ressources globales nécessaires à la réalisation de la démarche, * le temps et l'énergie qu'elle consacre elle-même à la démarche, * l'intégration de la qualité comme une des priorités de l'organisation, * présentation du projet puis motivation

F I N D ’E T U D E 2005 EAN DE T R AVA I L P E R S O N N E L ERIC KRUMMENACHER ERIC TPFE 2005 EAN KRUMMENACHER Démarche environnementale approche et évaluation en architecture Ecole d’Architecture de Nancy Démarche environnementale approche et évaluation en architecture TRAVAIL PERSONNEL DE FIN D’ETUDE 2005 Ecole d’Architecture de Nancy E R I C KRUMMENACHER Remerciements Je remercie particulièrement mes rapporteurs et les membres de mon jury: JC. BIGNON Architecte, professeur et directeur

 Rapport de stage découverte des ressources humaines: responsable de la gestion des ressources humaines dans le Groupe CESI Sommaire - Sommaire - Fehler! Textmarke nicht definiert. - Remerciements - Fehler! Textmarke nicht definiert. - Introduction - Fehler! Textmarke nicht definiert. 1. Le Cabinet Ellipsa 6 1.1. Présentation générale 6 1.2. La raison d’être d’Ellipsa 2 1.3. Le fonctionnement de la société, au fil des postes… 2 2. La stratégie RH et la place du salarié

Évaluation d'entreprise Aller à : Navigation, rechercher L'évaluation d'entreprise est ici l'estimation, à partir de critères qui se veulent objectifs, de sa valeur de marché potentielle ou sa valeur patrimoniale. L'évaluation d'entreprise se distingue de l'évaluation de projets d'investissement par les outils d'évaluation utilisés, même s'il est possible d'évaluer l'entreprise à partir de la somme de ses projets. Performance de l'entreprise = efficience initiée par le marketing + rentabilité

PROJET D’ENTREPRISE et CONDUITE DU CHANGEMENT : le cas du SYSTEME D’INFORMATION SAP SYSTEME D’INFORMATION S A P PROJET D’ENTREPRISE I) LE PROJET SAP 1) L’AVANT PROJET 2) LES OBJECTIFS DU PROJET: 2-1) LA DIMENSION INTERNATIONALE: 2-2) LA DIMENSION LOCALE: 3) PLANNING II) L'IMPACT SUR LE PERSONNEL: 1) LES PRINCIPALES EVOLUTIONS: 2) ANALYSE DES COMPETENCES: 3) LA DEMARCHE D'ANALYSE: 4) LES DOMAINES ANALYSES 5) LES EVOLUTIONS PREVISIBLES: III) STRATEGIE DE FORMATION / COMMUNICATION: 1) PLAN DE

professionnalisme, sa qualité et son éthique. Apave prend l’engagement : • de respecter, dans chacune de ses actions, les règles d’éthique et de déontologie professionnelle, garantes de son impartialité et son indépendance, • de développer et mettre en œuvre un système qualité efficace et conforme aux référentiels qualité, • de faire connaître, comprendre et mettre en œuvre, à chacun des niveaux concernés, les dispositions décrites dans le manuel qualité et les documents associés. Afin de satisfaire durablement

................................ 20 Bloc de compétences n°2 – Gestion de projet ................................................................................................. 32 Bloc de compétences n°3 – Collaboration à la gestion des ressources humaines ............................................. 40 ANNEXE II – MODALITÉS DE CERTIFICATION ...................................................................................... 49 Annexe II.A – Description des unités constitutives du diplôme