Synthese Sur Quatre Documents

forte de tomber, au vu des statistiques des années antérieures et de l’air du temps. Pour une bonne lecture du tableau : Les chiffres indiqués correspondent au nombre d’apparitions des notions du programme dans les sujets tombés au bac lors des quatre dernières sessions. |2010 |Thèmes du programme |2009 |2008 |2007 |2006 | |2010 |Sciences économiques et sociales

entourée d'au moins quatre exoplanètes ( planètes n'appartenant pas au système solaire) nommées Gliese 581 b,c,d et e. Déterminer, à l'aide des documents si certaines des planètes du système Gliese pourraient être habitables. Document 1: Caractéristiques des planètes du système Gliese581 (naine rouge). Planètes Masse (par rapport à la Terre) Distance à l'étoile (en UA) Gliese 581 b 15.6 0.04 Gliese 581 c 5.4 0.07 Gliese 581 d 7.1 0.22 Gliese 581 e 1.9 0.03 Document 2:La zone d'habitabilité

 Questions sur corpus La ou les questions sur corpus sont des questions de synthèse qui vous invitent à comparer les textes afin d’en faire ressortir la complémentarité mais aussi l’originalité de chacun des documents. Ces synthèses, rédigées, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structurée (organisée) de tous les documents du corpus. Les réponses aux questions doivent être impérativement précédées d’une introduction générale et se clore par

religieux et des seigneurs. - Décrire la vie des chevaliers et leur rôle dans la société. - Utiliser le vocabulaire approprié. Objectifs méthodologiques : - Lecture et analyse d’images et de textes documents sources. - Exploiter des documents. - Participer à l’élaboration d’une synthèse individuelle ou collective. - Emettre des hypothèses, s’interroger Compétences transversales : - Savoir travailler en groupe - S’impliquer dans un projet collectif - Savoir exposer le résultat de

|visiteurs s'aperçoivent qu'ils ne pourront accéder qu'au | | |fac-similé : Lascaux II. | Document 1 : La palette des peintres de Lascaux La palette des artistes d'art pariétal est relativement restreinte. Elle associe essentiellement le noir à l'éventail des couleurs chaudes, brun foncé, rouge et jaune. Les colorants minéraux utilisés, abondants

ramenée à 20. 1. Question 1 : étude du paratexte (18 points) 1.1. Dans le document 1, relevez et identifiez précisément les éléments du paratexte et indiquez leur fonction, c’est-à-dire les informations qu’on peut en déduire avant même de lire le texte de Prévert. Vous pouvez organiser votre réponse en distinguant les renseignements concernant la provenance ou l’auteur de ceux ayant trait au contenu du document. Relever à l’écrit tous les éléments d’un paratexte en les identifiant n’est pas

Pédagogie La question de synthèse en classe de première Christian FEYTOUT, professeur agrégé de SES au lycée Jean-Monnet de Blanquefort, et Jacky GUITARD, professeur certifié de SES au lycée François-Mauriac de Bordeaux. Dans le cadre d’un stage Mafpen (Bordeaux, 11 janvier-8 février 1996), des professeurs de sciences économiques et sociales de l’académie de Bordeaux ont réfléchi aux problèmes liés à la mise en place d’un nouveau type d’épreuve au baccalauréat. Ils se sont ensuite attachés à

. Variabilisation des frais fixes La lecture de la performance :La performance d’une entreprise s’apprécie à la lecture des documents comptables, mais aussi des documents de gestion et de documents prévisionnels.Documents comptables : performance passée

Classe de Première LA SYNTHESE en Histoire-Géographie INTRODUCTION : « Avoir l’esprit de synthèse » L’esprit de synthèse consiste à savoir faire court quand on le demande. Il est important – pour les concours et les études - de savoir se concentrer sur l’essentiel, de dégager les points clefs, de réduire un texte sans le déformer. 1/ DE QUOI S’AGIT-IL ? Il s’agit d’un écrit pouvant prendre plusieurs formes (texte, tableau, schéma), réalisé à partir d’une source documentaire. Sources

FICHE METHODE N° – LA QUESTION DE SYNTHESE 10 1. Deux sujets de nature différente au choix : • Une dissertation s’appuyant sur un dossier ; • Une question de synthèse étayée par un travail préparatoire. 2. Les sujets sont élaborés à partir du programme de Terminale et des notions officielles qui l’accompagnent. • Ils peuvent mettre en relation plusieurs thèmes du programme (sujets transversaux) ; • Ils peuvent être purement économiques, purement sociologiques ou être économique et social. 3. Durée