Support Pédagogique

répondre à une demande institutionnelle p 8 B/ Les moyens pouvant être mis en place p 10 • Application en classe ………………………………………………………. p 12 A/ Déroulement de la séance p 12 B/ Ma différenciation pédagogique p 13 • Qu’en est il ressorti ? ……………………………………………………… p 16 A/ Analyse réflexive de ma pratique p 16 B/ Les points pouvant être améliorés p 18 • Conclusion …………………………………………………………………

au corps à travers les siècles. Dans une première partie, Georges Vigarello aborde l'importance de la main de l'adulte dans la tenue du corps avant le XVIII siècle. En effet, avec les normes concernant le corps apparaît la notion de relation pédagogique. La rectitude du corps était en fait obtenue grâce à la main correctrice du maitre ou de l'éducateur qui ne donnait aucune justification aux ordres donnés. Ainsi, les enfants et les femmes, même en bonne sante, portaient des corsets ou des maillots

formation et le développement des relations pédagogiques en ligne. Il nécessite un degré d’implication élevé de d’apprenant car il interpelle tout au long du processus d’apprentissage la présence et l’intervention de d’apprenant à différents niveaux 1. Qu’est-ce que le E-Learning ? Le E-Learning, ou formation en ligne, est une technique de formation reposant sur la mise à disposition de contenus pédagogiques via un support électronique : Cd-rom, Internet, intranet

de vente. b- Rapport avec l’école S’agissant de l’école, c’est l’aspect propriété artistique et littéraire qui importe. Le droit d’auteur protège toutes les œuvres littéraires et artistiques susceptibles d’être utilisées en classe comme support pédagogique, notamment en arts visuels, en éducation musicale, en danse, en géographie (cartes, photos, tableaux, musique) mais aussi de manière plus générale tous les manuels et les logiciels. Les manuels utilisés en classe ayant fait l’objet d’un achat

d'apprentissage la mieux adaptée à leurs besoins et à élaborer des stratégies leur permettant d’aborder les difficultés. La démarche pédagogique : Le projet considéré dans sa globalité, constitue l’organisateur didactique d’un ensemble d’activités. Il est organisé en séquences, ayant une cohérence interne et des intentions pédagogiques. Le projet permet d’installer une ou plusieurs compétences définies dans le programme. Il permet aussi de passer d’une logique d’enseignement à une

dispositifs de droit commun, la protection judiciaire de la jeunesse propose une prise en charge éducative structurée par des activités de jour. Celle-ci est réalisée sans délai, sans qu’un projet préalable soit nécessairement requis. En tant que support de l’émergence d’un projet, la prise en charge en activités de jour est précisément enclenchée en l’absence de projet. L’action d’éducation structurée par une activité de jour se définit par la construction d’un parcours personnalisé. Elle se décline

multimédia. Il désigne les applications qui - grâce à la mémoire stockée sur le CD ( ou autre support) et aux capacités de l'ordinateur - peuvent générer, utiliser ou piloter différents médias simultanément : musique, son, image, video et interface graphique interactive (IHM). En ce qui concerne la formation, le multimedia est un environnement d’apprentissage qui se caractérise par le regroupement, sur un même support, d’au moins deux des éléments suivants: texte, son, image fixe, image animée, sous forme

PROJET PEDAGOGIQUE DES VACANCES D’ETE/JUILLET 2011 ACCUEIL DE LOISIRS 3-5 ans SOMMAIRE 1-Présentation p 3 à 4 -localisation -fonctionnement - capacité d’accueil -admission des enfants -les locaux -rôle et fonction de l’équipe d’animation -constitution

d'acheteurs ayant des besoins, des modes d'achat et des comportements différents. – Elle permet de tenir compte de ces différences afin d'adapter les produits à leurs consommateurs et d'optimiser les actions commerciales en fonction des cibles. Support pédagogique Politique et Stratégie d'Entreprise © MEZGHANI L., FSEG Sfax Chapitre 1 page 2/4 – La segmentation marketing se concentre donc sur des savoir-faire commerciaux et ignore, pour l'essentiel, les autres facteurs clés de succès de l'activité

réelle  Oral et approche actionnelle Oral et approche actionnelle Oral et approche actionnelle Oral et approche actionnelle Dispositifs pédagogiques ? Confronter les apprenants à une variété de contextes sociaux Enseignant Développer des compétences autres que linguistiques Intégrer des phases d'entraînement Dans les dispositifs pédagogiques Oral ? Oral ? Communiquer, c'est agir avec l'autre. Les spécificités de l'oral Les spécificités de l'oral en classe de langue en classe