Stratégies visant à aborder des styles d’apprentissage spécifiques : Les stratégies et les activités suivantes sont destinées aux styles d'apprentissage spécifiques et peuvent être utilisées dans une multitude de combinaisons dans le cadre de toute leçon pour s'adapter aux différentes méthodes d’apprentissage des élèves. Style kinesthésique * démonstrations en classe; * apprentissage expérientiel, jeux de rôles, activités de simulation * peinture, dessin * expression de nombres ou de syllabes en tapant dans les mains ou en pianotant; * travaux en laboratoire; * prise de notes; * démonstration; Style visuel * visualisation de diapositives, * étude de cartes géographiques, de tableaux, de graphiques, d'images et de schémas; * jeux d'association; * encouragement de techniques de visualisation (ex. : visualisation de l’orthographe des mots); * utilisation de marqueurs, de stylos ou de craies de couleur Style auditif * enseignement direct, cours magistraux; * verbalisation des tâches par les élèves; * lecture aux élèves, paraphrase; * mise à disposition de centres d'écoute; * réflexion à voix haute et épellation distincte des élèves; * utilisation d'enregistrements audio et vidéo;

Les élèves ont souvent un mode d’apprentissage préféré : certains élèves apprennent mieux en regardant (mode visuel), d'autres en écoutant (mode auditif) et d'autres en touchant des objets et en bougeant (mode kinesthésique). Certains élèves n’ont pas vraiment de préférence. Les préférences de certains élèves peuvent varier en fonction de la situation et du type d'information. Si l'enseignant reconnaît les différences et qu'il modifie sa méthode d'enseignement en conséquence, il peut améliorer l'apprentissage et le développement des habiletés. Reconnaître, comprendre et accepter le concept de styles d’apprentissage permet aux enseignants de