Stratégie De Communication Oral B

techniques internationales du commerce, de la communication et des affaires Eticca module : la communication de crise par Saïdou dia Docteur en communication Année académique 2012-2013 objectifs du module Ce module vise les objectifs suivants : - Permettre aux étudiants de Master Communication de comprendre l’importance de la crise au sein de l’entreprise et du rôle de la communication dans sa gestion - Leur permettre de connaître

l’organisation et ses partenaires ? - Doit-on envisager des obstacles et des contraintes ? - Comment les résultats doivent-ils être communiqués ? - Le projet est-il de nature stratégique ou tactique ? - Comment le projet s’intègre-t-il à la stratégie de l’organisation ? - Dans quelle mesure doit-on ajouter de la valeur à l’information ? Définir les enjeux de la veille Surveillance actuelle Enjeux Faible Moyenne Forte Mineur Moyen Majeure Brevets concurrents Compétiteurs

auteurs dans leurs combats, et comment ils ont recours à l’éloquence pour « mettre le lecteur de leur côté ». Objectifs Qu’est-ce qu’une argumentation ? L’Histoire de l’argumentation Les procédés argumentatifs Introduction de la séquence (oral) Séance 1 : Demander à deux élèves de débattre sur un sujet (l’avortement, la peine de mort, l’égalité homme femme). En déduire que le plus convaincant, c’est celui qui sait mieux manier les mots ; qui est éloquent, qui organise ses idées et qui les

seront les supports de l’exposé oral lors de l’examen. La conclusion devrait donc ouvrir sur la nécessité du diagnostic qui suit, et qu’on peut alors nommer, ex. : un diagnostic de structure et d’assortiment du rayon …, ou un autre sur le comportement de la cible jeunes chez .. PDUC methode claude alain version 7.doc 1 La Concurrence Locale de l’UC (concurrents directs et indirects, leurs forces et faiblesses, leurs positionnements, leurs PdM,…) (1) La stratégie de L’UC (axe de développement

partenaires ? - Doit-on envisager des obstacles et des contraintes ? - Comment les résultats doivent-ils être communiqués ? - Le projet est-il de nature stratégique ou tactique ? - Comment le projet s’intègre-t-il à la stratégie de l’organisation ? - Dans quelle mesure doit-on ajouter de la valeur à l’information ? |Définir les enjeux de la veille

discours » 1) Quelles sont les différentes propositions qu’énonce J. Lacan quant à ce que serait un discours? a) Trouver des exemples et arguments qui étayent cette perspective? D’une manière générale, un discours est à la fois un développement oral fait devant une audience et un ensemble de mots, de phrases pouvant être étudiés sous divers points de vue. De plus, nous savons que les travaux de Benveniste, ont fait la distinction formelle entre récit qui est une narration distancée et discours

relations avec les ministres de l’emploi et de la formation professionnelle du l’espace UEMOA ; de développer et entretenir des relations avec l’UEMOA, la CEDEAO, des PTF et autres organisations sous-régionales, régionales et internationales. b) Profil  Le Secrétaire Permanent du Cadre de Concertation des Ministres en charge de l’Emploi et de la Formation Professionnelle de l’espace UEMOA, doit : être ressortissant (de nationalité) d’un des pays membres du Cadre de Concertation/MEFP/UEMOA ;

Filières Professionnalisantes EXPOSE DE COMMUNICATION INTERNE ET GESTION DES SUPPORTS GROUPE N° 3 DOLI Oho Fatima Prisca Lydia KABRE Roseline KOUTIEBOU Ariane Gwladys OUATTARA Wo Mariam TRAORE Sèrè Isabelle Chargé de cours : MR SOMBIE INTRODUCTION La communication interne est l’une des déclinaisons de la communication d’entreprise. Elle peut se définir dans un premier temps comme l’ensemble des actions de communication destinées aux salariés d’une entreprise

TYPES DE COMMUNICATION ET TYPES DE TEXTES Voici un inventaire assez large de textes écrits et oraux qu’on peut rencontrer dans la vie de tous les jours et dans la vie professionnelle. Il est évident qu’ils n’obéissent pas tous aux mêmes contraintes de rédaction, qu’ils ne s’adressent pas du tout au même type de public (ou « destinataire ») et que la langue aussi peut subir des variations : longueur des phrases, utilisation de terminologie technique vs vocabulaire ordinaire ; présence vs absence

peut-être lire dans l’une de ses langues et sera limité à un usage conversationnel réduit dans l’autre langue. Dans le cas d’un bilinguisme limité, les compétences sont peu élaborées dans les deux langues, et se réduisent à des facultés de communication interpersonnelle de base. (ex : « passe-moi le sel » accompagné, s’il le faut, d’un geste déictique). On décrit enfin la bilingualité soustractive. Lorsque L2 est valorisée aux dépens de L1, le développement général de l’enfant peut-être