Stratégie De Communication Oral B

Rapport de stage Rapport de stage Responsable Marketing Digital chez Maroc Soir Master Marketing Digital & Stratégies Numériques Tuteurs professionnels: Mr. Najib Bougrine Mr. Hicham Squalli Par: Ayoub BOUSSALMAME BOUSSALMAME AYOUB 2 Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps toute l’équipe pédagogique de l’ESTEM et les intervenants professionnels responsables de la formation Marketing Digital pour avoir assuré la partie théorique. Je tiens aussi

à son terme sans demande d’aideObservations éventuellesJad prend du temps pour effectuer une tâche, il a toujours besoin d’aide.- --+++- --+++Les consignesAdéquation de la tâche à la consigne donnéeObservations éventuelles- --+++C- Children's Communication Checklist. (Bishop,1998)Ne s’applique pasS’applique quelquefoisS’applique tout à faitLes gens peuvent comprendre tout ce qu'il dit.Les gens ont des difficultés à comprendre une grande partie de ce qu’il dit.Il fait rarement des erreurs en produisant

a) définition du terme négociation (p 4) b) évolution du terme négociation depuis le siècle des lumières (p 4) II) Techniques pour mener à bien une négociation a) Approche simplifier de la négociation (p 5) b) Caractéristiques d’un bon négociateur     (p 5) c) Le processus de

Coefficient : 4 Oral : 45 minutes. L’épreuve E5 évalue les compétences suivantes : C41 Vendre C42 Assurer la qualité de service à la clientèle C53 Mettre en place un espace commercial attractif et fonctionnel C54 Dynamiser l’offre de produits et de service C6 Rechercher et exploiter l’information nécessaire à l’activité commerciale L’épreuve E5 mobilise les savoirs associés suivants : S41 les bases de la mercatique S42 la relation commerciale S71 introduction à la communication S72 la communication dans la

1.1. Communication claire, cohérente et structurée. 1.2. Utilisation d’arguments pertinents et justifiés. 1.3. Utilisation du niveau de langue et du registre appropriés. 1.4. Emploi nuancé du vocabulaire approprié au sujet traité. 1.5. Degré assez élevé de précision dans l’application du code grammatical. 1.6. Manifestation d’ouverture et de respect. 2.1 Rédaction d’une analyse structurée, cohérente et claire d’au moins 550 mots. 2.2 Respect de la situation et de l’objectif de communication. 2.3

plutôt à l'habileté d'utiliser la langue française comme instrument de pensée et de communication, dans des contextes de nature et de complexité variées. La notion de compétence langagière se réfère • d'une part, aux processus mentaux (voir p.55 de ce document) qui sont à la base des différences de l'emploi de la langue d'autre part, elle se réfère aux rapports existant entre les intentions réelles de communication d'un élève et les moyens que lui offre la langue pour les satisfaire. Dans leur effort

Direction générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Communication Septembre 2009 |RÉPUBLIQUE FRANÇAISE | | | | | |Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche | | | | | | | | | |NOR : |ESRS0909850A

............ 6 2) Des règles à suivre ..................................................................................................................................... 6 3) La prise de conscience de la part des apprenants des règles de communication en classe et des critères de réussite pour participer à l’oral ........................................................................................................ 8 4) Conclusion de la première partie ....................................

stratégique 2 - U.E. 222U12 : Langue (faire un choix parmi les options suivantes ; pour l’anglais celui-ci sera validé en fonction des notes obtenues en L3) 222U12A 222U12B 222U12C 222U12D 222U12E 222U12F Anglais : argumentation contemporaine Anglais : communication orale professionnelle Anglais : Business English Certificate (B.E.C.) Anglais – Graduate Management Admission Test (G.M.A.T.) Allemand Espagnol (débutants non autorisés) 3 - U.E 222U14 : Droit 222U14A : Aspects juridiques des restructurations

Références aux Instructions Officielles b) Domaines d’application 2) Les points essentiels pour faire entrer les enfants dans le langage a) Un environnement propice b) Le rôle du maître c) Des situations variées 3) L’accès aux codes a) les codes de l’album b) Le niveau de socialisation II) L’album comme support aux activités langagières 1) L’album, un support pédagogique riche a) En quoi l’album est-il un support intéressant pour des enfants de maternelle ? b) Les activités autour de l’album 2) Analyse