Socialisation Primaire Reproduction

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ae SOCIOLOGIEJean Claude Kaufmann - « Corps de femmes, regard d’hommes, sociologie des seins nus » 1995Socio : essayer de comprendre comment le groupe socio avec lequel nous évoluons nous influenceEn quoi le groupe socio auquel on appartient détermine le comportement, influence de l’extérieur.Sociologue 3 caractéristiques :-Scientifique, implique qu’il soit neutre et objectif dans son approche (pas d’avis c’est bien ou pas bien)-Méthodes scientifiques, quantitatives (stat), qualitatives (interrogations)

vrai et en pleine socialisation ne voit pas une « anormalité » si on ne lui à pas intériorisé que d’avoir deux parents du même sexe est contre nature. Pour lui, son schéma familial est équilibré et lui convient comme il l’est. La question viendra par la curiosité de la différence avec le papa ou la maman existant ou existante chez le camarade. Cette différence non vue ou apprise comme anormale ou négative par l’enfant le vivra donc le plus normalement possible. La socialisation et les acquis d’un

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SES 2e Magnard - Extrait (Thème 1 - Question 1) - Reproduction interdite SES 2e Magnard - Extrait (Thème 1- Question 1) - Reproduction interdite Enseignement d’exploration PR OGRAMME Coordination Mireille NIVIÈRE Professeur au lycée Jean-Aicard, Hyères (Var) Catherine BEDDOCK-DIET Professeur au lycée de l’Empéri, Salon-de-Provence (Bouches-du-Rhône) Dominique BEDDOCK Professeur au lycée de l’Empéri, Salon-de-Provence (Bouches-du-Rhône) Laurence BENAÏM Professeur au lycée Lavoisier, Paris (Île-de-France)

En revanche, s’il parvient à se détacher du second cadre primaire (le camp de concentration, référent du film) pour investir le premier (la salle de cinéma, où il est présent à titre de spectateur et non de victime réelle, potentielle ou symbo- lique), et s’il consent à « jouer » avec les personnages du film, investissant

multidimensionalité et superficialité du champ des inégalités sociales notion de "resource de la sté": ens. des aspects de la vie en sté, ressources matérielles; sociales et politiqes (multiplicité et diversité des rencontres et réseaux de socialisation (asso, syndicas, partis...) ...) ressources symboliques (diplômes scolaires, maîrise des savoirs...) 3 catégories d'inégalité sociales - les inégalités ds l'ordre de l'avoir - les inégalités ds l'ordre du pouvoir - les inégalités ds l'ordre

Plus le rapport est fort, plus les ineg sont fortes niveau de vie pour l'INSEE: revenu disponible brut / nombre d'unites de consommation revenu disponible brut: dont on dispose pour consommer ou pour epargner. revenu disponible brut = revenu primaire - prelevements obligatoires + revenu de transfert le premier adulte du menage vaut 1 unite de consommation les autres, superieurs a 14 ans vallent 0,5 unite de consommation les inferieurs a 14 ans vallent 0,3 unite de consommation en 2006, le

également de caractéristiques ascriptives (ie ne dépendant pas de la volonté des ind : origine soc, sexe) : ce constat annihile de facto l’idée que l’école certifie à elle-seule le mérite. Dès lors, celui-ci est vu comme le masque d’un mécanisme de reproduction sociale par l’école (Marie Duru-Bellat), une sorte de résidu externe tributaire de l’origine sociale tandis que les diplômes les plus prestigieux tendent à s’apparenter à des « titres de noblesse scolaire » (Bourdieu). 2) Qu’entend-on par « inégalités

rencontrés à l’école Le premier cadre de socialisation est la famille. C’est là où l’enfant va former la base de ses valeurs, ses habitus. Le second cadre de socialisation de l’enfant est l’école, où là encore, au-delà des connaissances, certaines valeurs lui seront transmises. Il peut donc y avoir soit coïncidence, soit conflit entre les valeurs véhiculées par ces deux cadres, famille et école. La diversité des cadres premiers de socialisation (famille) conduit à une hétérogénéité et une