Sens 5' vers 3'

Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tableau-synthèse Veuillez remplir les espaces prévus à cet effet. |« Le dormeur du val », de Rimbaud | | Réseau de sens | |Procédés thématiques |Preuves textuelles |Interprétation

Sommaire de la séquence 7 t Séance 1 Entrer dans la lecture des Fables de La Fontaine t Séance 2  Découvrir l’origine grecque d’une fable et sa réécriture latine t Séance 3 Analyser la composition d’une fable t Séance 4 Étudier le caractère du Loup à travers des fables t Séance 5 Comprendre une réécriture moderne t Séance 6 Écrire et dire des fables t Séance 7 Je m’évalue ƒ Pour que cette plaisante écriture continue de faire rire les gens sans mesure. Ce cours est la

cégépiens ? Notre défi était de faire découvrir un La Fontaine débarrassé, en quelque sorte, de son carcan pédagogique. Ce faisant, nous avons découvert un auteur résolument moderne avec un don inné du récit dont l'ellipse constitue le pivot narratif, un sens de la formule lapidaire, mais, surtout, un narrateur qui n'est pas loin de l'épaule de son lecteur, lui chuchotant les vicissitudes de la nature humaine. Être classique, c'est avant tout proposer une certaine définition de la littérature. Le XVIIe

complémentaire : étude des genres et des registres Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du lion », VII 7 2. « Les deux coqs », VII 13 3. « Le Pouvoir des fables », VIII 4, du vers 34 à la fin Etudes d’ensemble : 1. La Fontaine, entre tradition et modernité 2. De Esope à La Fontaine : le travail de la réécriture, à partir de la comparaison de la fable d’Esope « Les deux coqs et l’aigle » et de sa réécriture

.............................................................................................. 4  3. Observer la structure du recueil ....................................................................................................... 5  4. Étudier une section du recueil ........................................................................................................... 5  5. Analyser la figure du poète ........................................................................

verrons si c'est le cas pour cette fable extraite du sixième livre de l'édition de 1668, intitulée « Le Villageois et le serpent », qui reprend, de manière littérale, la fable d'Esope qui mettait en scène, elle-aussi, un homme et une vipère. Alinéa 3 : annonce du plan Cette fable, d'une apparence tout aussi rustique que le thème, se caractérise par sa simplicité, sa brièveté et surtout la sobriété du style (partie I du développement). La morale, qui peut dérouter le lecteur, apparaît elle-aussi

est un sonnet qui fait découvrir au lecteur le spectacle de la mort d'un jeune soldat et vise à nous faire partager son indignation et sa colère. Son œuvre en général n’est pas très abondante mais tout de même riche. Il a écrit une série de poème en vers, qu’il n’a pas lui-même réunis dans un recueil mais que ses amis ont rassemblés sous divers titre comme « Le Cahier de Douai » ou encore « Le dormeur du Val ». Mais aussi un recueil de poème en prose intitulé « Illumination » sont l’extrait le plus

l'orthographe sera pénalisée   Le texte et les questions Jeanne          Chez Jeanne, la Jeanne          Son auberge est ouverte aux gens sans feu ni lieu,          On pourrait l'appeler l'auberge du Bon Dieu          S'il n'en existait déjà une, 5       La dernière où l'on peut entrer          Sans frapper, sans montrer patte blanche...          Chez Jeanne, la Jeanne          On est n'importe qui, on vient n'importe quand,          Et, comme par miracle, par enchantement, 10     On fait

Amour et ma dame ». 3- Le poète s’adresse à la dame « Dame, quand je fus devant vous » ou « Dame, je ne redoute rien de plus ».4- Dans la première strophe, les verbes sont au présent de l’indicatif alors que dans la deuxième strophe les verbes sont au passé simple. Ce changement a lieu car dans la 2eme strophe il raconte son propre souvenir de quand il vit la dame pour la première fois. 5- Il y a 4 allégories. Elles donnent une image de prison de l’amour, elle a 3 gardiens, la beauté, beau