Schéma Narratif De Aux Champs Guy De Maupassant

comédiens au XVIIème siècle) Les Trois Mousquetaires, Alexandre Dumas, Edition L’Ecole des loisirs Les Misérables, Victor Hugo édition L’Ecole des loisirs. Jacquou le Croquant, Eugène Le Roy, édition Le Livre de poche jeunesse Les Contes de la Bécasse, Maupassant La Vénus d’Ille, Prosper Mérimée Carmen, Prosper Mérimée Nouvelles histoires extraordinaires, E. Poe La Fille du capitaine, Pouchkine L’Etrange cas du Dr Jeckyll et Mister Hyde, R. L., Stevenson L’Île au trésor, R. L., Stevenson Pour choisir vos

répartition contribue à desserrer le cercle étroit que Tzvetan Todorov trace dans son Introduction à la littérature fantastique (1970). En effet, sa célèbre définition, que de nombreux manuels scolaires proposent encore comme la seule possible, exclut de son champ d’application tout un corpus de textes dans lesquels le surnaturel est avéré. Ceux-ci ne provoquent donc pas vraiment d’hésitation chez le lecteur (songeons, par exemple, à l’œuvre de Lovecraft). Or ces textes, aux dires mêmes souvent de leurs auteurs

Guy de Maupassant, Boule de Suif : A.Introduction : : Boule de Suif est une nouvelle réaliste de Guy de Maupassant parue en 1880. Cette nouvelle : raconte l’anecdote sordide arrivée à Boule de Suif durant la guerre de 1870. Les thèmes : principaux sont la nourriture, l’argent et la guerre de 1870 qui a beaucoup marquée : Maupassant. : Il est intéressant d’étudier cette nouvelle car Maupassant y montre l’hypocrisie de la haute : société et du clergé. Nous allons voir dans le développement

« à chute » et fantastique) et étudier leurs caractéristiques propres. 3)Etude du réalisme et du fantastique 4)Aborder la notion de point de vue 5)Revoir les composantes du récit et son rythme 6)Revoir les registres de langue 7)Revoir le schéma narratif 8)Revoir les temps du récit : imparfait de l’indicatif et passé simple 9)Révisions générales de la nature grammaticale d’un mot. 10)Vocabulaire du corps humain. 11)B2I : au choix recherche documentaire sur le registre choisi (réaliste ou fantastique)

Guy de Maupassant, Boule de SuifGuy de Maupassant, Boule de Suif: A.Introduction : : Boule de Suif est une nouvelle réaliste de Guy de Maupassant parue en 1880. Cette nouvelle : raconte l’anecdote sordide arrivée à Boule de Suif durant la guerre de 1870. Les thèmes : principaux sont la nourriture, l’argent et la guerre de 1870 qui a beaucoup marquée : Maupassant. : Il est intéressant d’étudier cette nouvelle car Maupassant y montre l’hypocrisie de la haute : société et du clergé. Nous allons

> Les genres narratifs : le conte, la nouvelle, le roman Objet d’étude : Objectif : Le récit : la nouvelle Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations

* Titre : Boule de Suif * Auteur : Guy de Maupassant * Naissance: 5 août 1850 à Dieppe (Haute-Normandie) * Mort: 06 juillet 1893 à Paris d’une paralysie générale * Lieu d’édition : Ligugé, France * Date d’édition : Avril 1994 * Maison d’édition : Librio Biographie Il est surtout célèbre pour ses nouvelles car elles sont très réalistes et dégagent un grand pessimisme. Le père de Guy, Gustave de Maupassant, homme volage, avait épousé en 1846 Laure Le Poittevin

> Les genres narratifs : le conte, la nouvelle, le roman Objet d’étude : Objectif : Le récit : la nouvelle Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 27 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 31 Problèmes

II Etude de texte Langue Travaux encadrés Production écrite Etude de texte 1h 1h 1h III IV V VI 1h 1h VII Langue 1h VIII Activités orales -Reconnaître l’œuvre et la vie du nouvelliste. -Elaborer le résumé et le schéma narratif de la nouvelle. -Etudier les -Repérer le cadre spatiocaractéristiques d’un temporel. incipit. -Repérer les principaux personnages. -Etudier la -Reconnaître la complétive. complétive. -Reconnaître ses différentes fonctions. -Présenter un exposé

travailler sur des groupements de textes en vue de dégager des thématiques ou des problématiques communes. Le livre offre, parallèlement, à l’élève l’occasion d’interpréter des messages non verbalisés pour retirer l’information qui y est contenue (image, schémas, graphiques…), information redondante ou non par rapport au texte support. Les pages «point de langue» sont constituées autour d’un minimum : il appartient au professeur de les développer en fonction de la demande des élèves. Le guide du professeur