Salammbo Flaubert Commentaire

transcrits : « il n’est écrit que d’un côté de la feuille », « ce caractère long et étroit que nous voyons ici aux inscriptions du temps des Empereurs ». La manière dont on a doré les Actes des Apôtres, et dont cette dorure s’est conservée, suscite ce commentaire navré : « Je crois que nous avons perdu l’usage de cette écriture. » L’écriture de saint Thomas d’Aquin fait l’objet d’une comparaison, « pire que la mienne », alors que, de manière assez surprenante, Montaigne omet de commenter ce qui a été annoté

l’écrit : le commentaire littéraire ▶ ▶ ▶ Histoire des arts Histoire des arts Devoir n° 1 Lecture analytique guidée d’un ▶ Le texte narratif texte narratif ▶ Entraînement à l’écrit : l’écriture d’invention. Devoirs Devoir n° 2 Écriture d’invention Les registres satirique, polémique et oratoire La nouvelle, bref Devoir n° 3 historique de ce Commentaire genre littéraire littéraire ▶ Expliquer un texte descriptif ▶ ▶ Le commentaire littéraire

temporelles (d'abord, puis, enfin). À quelle temporalité peuvent-elles bien renvoyer? Certainement pas au temps de l'objet, qui est inanimé. Une hypothèse est que ces indications renvoient au temps de l'énonciation: nous devons les interpréter comme un commentaire de l'énonciateur sur l'ordre de son discours ("d'abord je vous parle du carré de carton bleu, puis du donjon et enfin de la plate-forme"). Si c'est bien le cas, la description signalerait sa propre temporalité discursive. Ce serait aussi une façon

d’autres débuts de romans, pouvezvous dire qu’il est original ? L’incipit débute par la description du cadre spatio-­ temporel de l’intrigue, ce qui n’est pas sans faire penser au début du Rouge et le Noir de Stendhal (1783-1842) ou de Salammbô de Gustave Flaubert (1821-1880) par exemple. L’entrée dans le roman s’effectue de manière progressive, loin du début in medias res de La Condition humaine d’André Malraux (1901-1976) ou de Zazie dans le métro de Raymond Queneau (1903-1976). Le choix du

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

6 7 8 9 10 Activité n°1 – Quizz d’autoévaluation ᕡ Parmi les romanciers français suivants, quels sont ceux qui ont écrit et publié au XIXe siècle? ¨ Alexandre Dumas ¨ Mme de La Fayette ¨ Romain Gary ¨ Stendhal ¨ Gustave Flaubert ¨ Victor Hugo ᕢ Une nouvelle peut être : ¨ Un événement récent, dont on prend connaissance dans le journal. ¨ Un récit de fiction bref, dont le dénouement est inattendu. ¨ Un roman publié en plusieurs épisodes dans un journal. ᕣ Dans la

général,! ou! la! question! romanesque! (notamment! dans!l’inoubliable!«!Pierre!Ménard,!auteur!du!Quichotte!»).!C’est!aussi!l’investigation!que! 47 tente! Calvino! dans! Si$ par$ une$ nuit$ d’hiver$ un$ voyageur,! qui! n’est! pas! seulement! un! commentaire!métaEromanesque!sur!la!lecture!et!ses!goûts,!mais!aussi!une!suite!d’incipit! différents! laissant! entendre! qu’ils! suffiraient! à! créer! l’illusion! romanesque,! la! reconnaissance! d’un! pays! imaginaire! appelé! pays! du! roman.! Un! livre

difficulté ; textes à trous ; mots isolés, etc. - Comment la mener : dictée de contrôle ; dictée assistée (écriture, puis recherche individuelle ou collective grâce à des outils de référence : cahier, fiches, affiches, dictionnaires, etc.) ; commentaire orthographique d’un texte (les élèves doivent justifier l’orthographe de certains mots, en faisant appel aux règles lexicales et/ou grammaticales) ; reconstitution de texte préalablement étudié ; « dictée chiffon » (un texte est écrit au tableau

les œuvres de la littérature française romantique orientaliste, coloniale, post-coloniale et la littérature tunisienne francophone. Notre sujet, même s’il concerne la Tunisie, même s’il commence essentiellement au XIXe siècle, tiendra compte des commentaires et des œuvres du XVIIIe siècle à aujourd’hui et concernera le Maghreb même si nous ferons aussi référence à quelques oeuvres évoquant la Turquie, l’Egypte, le Proche et le Moyen Orient. Nous nous intéresserons donc dans un premier temps à l’intérêt