Rédaction Portrait Blâme

l’altérité en classe de 2nde 1. Séquence : Le « bon sauvage » ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité Objets d’étude : 
 L’éloge et le blâme 
 Démontrer, convaincre, persuader 
 Mouvement littéraire et culturel : découverte de l’humanisme et des Lumières Perpectives d’étude : 
 L’argumentation 
 Le registre épidictique 
 La description et le portrait Problématique : Cette séquence a pour objet la découverte et l’analyse de l’ambivalence de la figure du sauvage dans les représentations européennes

| | |Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) | | |L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) | | | | |Objectifs

Perspectives d’études complémentaires Registres ( le comique, le satirique ) Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe) Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir

Perspectives d’études complémentaires - Registres ( le comique, le satirique ) Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe) Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs - Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir

publié en 1913. Ce nom a été suggéré par son ami Blaise Cendrars qui trouvait « alcools » plus percutant qu’ « eaux de vie », premier titre choisi par Apollinaire. Il lui propose également de supprimer la ponctuation. Son titre est l’année de sa rédaction, après un amour malheureux avec Annie Playden, préceptrice qu’il a rencontrée en Allemagne pendant son séjour d’un an dans la même famille qu’elle. Ici, Apollinaire propose deux images de la femme : femmes riches et ouvrières. Il traduit son indécision

Commentaire composé de la tirade de Sganarelle, Acte I scène 1. Présentation du plan : I – Le portrait de Don Juan par son valet, Sganarelle 1) Son portrait moral. 2) Son comportement envers la société de son époque. II – L’autoportrait implicite de Sganarelle. 1) Sganarelle veut épater Gusman. 2) L’incertitude de ses propos. Rédaction du commentaire : Molière est un célèbre dramaturge français du XVIIème siècle qui a écrit de nombreuses pièces de théâtre telles que :

qu’il s’agissait en fait de l’œuvre du philosophe des Lumières François Marie Arouet plus connu sous le nom de Voltaire, qui cherche à remettre en question à travers cet ouvrage son poème sur le désastre de Lisbonne : un tremblement de terre. La rédaction de ce conte fut réalisée un quart de siècle après le « Mondain » poème de ce dernier. Voltaire a évolué dans sa position de désinvolte et est maintenant beaucoup plus critique. Cela se voit dès la première page. Le texte que nous allons maintenant

savoir, penser, juger, douter…), le présent, temps de l’énoncé ancré, etc… Quand la description sert l’argumentation : Portraits. Quels sont les sens du mot « figure » ( « une figure digne et grave ») ? En quoi ces sens participent à l’argumentation ? « Honnête ouvrier naguère, voleur désormais » : commenter cette expression (parallélisme, contraste). Quel plan suit le portrait de Claude ? Quels aspects de sa physionomie semblent cependant déjà refléter son caractère ? En quoi Hugo joue-t-il

supplément invite à cette (re)découverte. Le groupement de textes proposé part de l’Appel du 18 juin, document exemplaire du lien indissociable entre la force du verbe et la grandeur de l’action historique : « Le destin du monde est là. » L’art du portrait fait l’objet de l’étude suivante, à travers Jean Moulin (« [Il] mourrait pour la France, comme tant de bons soldats qui, sous le soleil ou dans l’ombre, sacrifièrent un long soir vide pour mieux “remplir leur matin” » et Mussolini (« Ayant voulu

texte, et en quoi le texte le montre : est-ce qu’une figure de style montre la beauté d’un lieu ? Est-ce qu’un vocabulaire particulier fait un portrait négatif, et donc une critique ? Etc… Il faut « déplier » le texte, le « décortiquer », montrer son sens. Méthode : quand on a un texte devant soi : (certaines étapes vont se retrouver dans la rédaction de ton introduction, et pratiquement toutes se retrouveront dans ton oral, qui est en réalité un commentaire dit à l’oral) ATTENTION : il faut