Rédaction Parler D Un Objet Personnel

dans nos pensées, donc c’est à nous de les transmettre efficacement à travers un langage facilement décodable par l’autre.  Éviter les excès de langage, ou cas contraire, de rester sans voix : Il y’a des situations, où nous nous croyons obliger de parler pour combler le silence. C’est faux, parce qu’il vaut mieux se taire pour écouter ses propres pensées et savoir ce que nous voulons réellement transmettre.  Être clair et bien formuler ses idées en évitant les équivoques : Dans le but d’éviter

projet de recherche 5  Processus d’encadrement 6-7  Etapes à suivre pour la réalisation du mémoire 7-8  Le jour de la soutenance 8  La forme du mémoire ou du projet de sortie 8  Présentation du mémoire ou du projet de sortie 8  Rédaction du mémoire ou du projet de sortie  Dépôt du dossier  Références bibliographiques 9-22 22-23 23  Différents types de bibliographie selon le support 24-28  Citations et références bibliographiques 28-30 1 1. Introduction Le Mémoire ou projet

exploitées utilement au lycée. Comprendre toutes ces notions, c'est comprendre le travail de l'écrivain et mieux apprécier l'oeuvre qu'il nous propose. C'est aussi disposer de plus d'outils pour être écrivain à son tour, c'est-à-dire pour composer des rédactions de meilleure qualité. RAPPELS DE BASE L'auteur d'une oeuvre est celui qui l'a créée et qui la signe. C'est l'écrivain, une personne réelle. Le narrateur est l'être inventé par l'auteur pour raconter l'histoire. Il est le « conteur » du récit

culture pour mieux aller à la rencontre de l’Autre ; développer la sensibilité et la créativité par une pratique régulière de lectures et d’écritures stimulantes. Cinq résultats concrets sont ainsi attendus : décliner avec précision et clarté les objets d’enseignement ainsi que leurs modalités d’acquisition pratique ; renforcer la cohérence des matières par un meilleur décloisonnement des apprentissages ; rendre la lecture des programmes plus commode pour tous et l’exploitation plus aisée pour ses

typographiques Chap7. LA PRISE DE NOTE 1. 2. 3. 4. Pourquoi prendre des notes ? Que prendre en notes ? Comment prendre en notes ? Comment utiliser les notes ? Chap8. LA LETTRE 1. 2. 3. 4. Présentation générale La lettre à forme personnelle La phase de préparation La phase de rédaction proprement Chap9. LA DEMANDE D’EMPLOI, LE CURRICULUM VITAE ET LA LETTRE DE MOTIVATION 1. 2. 3. La demande d’emploi Le Curriculum Vitae La lettre de motivation 4 Barthélemy TENKODOGO barth_tenko@yahoo.fr www.edu-burkina

Séance 1: Bien lire un sujet de brevet: “J’ai Marseille au coeur” J.-C. Izzo Conseils méthodologiques Questions traitées en demi-groupe + Réécriture Dictée: Balzac, Le Lys dans la vallée + réécriture: 3è pers sing / 3è pers plur; je / elles Rédaction: Comme J.-C. Izzo, un lieu (ville, pays) vous tient particulièrement à coeur. Vous l’évoquerez pour un lecteur en cherchant à lui faire partager votre passion. Votre texte sera écrit à la première personne. Vous insisterez sur les sentiments que

récitation du cours. Il ne s'agit pas de reproduire des connaissances d'ailleurs plus ou moins bien comprises mais de réfléchir à un sujet, en utilisant certes les connaissances acquises pendant l'année, mais surtout en élaborant une réflexion personnelle et, en ce sens, originale. Dès lors, la dissertation ne fait pas seulement appel à la mémoire, mais surtout à l'intelligence et à la réflexion. Il est donc vain de tenter de rapprocher le sujet à traiter de tel ou tel chapitre du cours, voire

on vous demande de changer un registre, on réfléchit aux éléments qui permettent de créer le registre demandé). ► mobiliser les textes étudiés pendant l'année qui sont susceptibles d'être mis en relation avec le sujet ; faire appel à sa culture personnelle. ► avoir un contenu attractif : laisser s'exprimer son imagination, son originalité, sa sensibilité (dans les limites imposées par le sujet, bien sûr) ► faire un brouillon ► soigner la correction de la langue ► soigner le style : vocabulaire riche

on vous demande de changer un registre, on réfléchit aux éléments qui permettent de créer le registre demandé). ► mobiliser les textes étudiés pendant l'année qui sont susceptibles d'être mis en relation avec le sujet ; faire appel à sa culture personnelle. ► avoir un contenu attractif : laisser s'exprimer son imagination, son originalité, sa sensibilité (dans les limites imposées par le sujet, bien sûr) ► faire un brouillon ► soigner la correction de la langue ► soigner le style : vocabulaire

réaliser l'étude d'un texte à l'oral du bac de français Considérations générales : Je prends en compte les objectifs de l'épreuve • l'épreuve orale est une démonstration de ma capacité à analyser un texte littéraire • mon interprétation du texte est personnelle ; elle se fonde sur des exemples précis • je n'oublie pas de prendre en compte la question posée par l'examinateur. • je peux procéder de 2 façons différentes :            soit en faisant une explication linéaire            soit plus synthétiquement