Récit écrit Récit Filmique

Sundance et connait beaucoup de succès. Par la suite, il écrit Pulp Fiction. Pour ce film, il fera jouer nul autre que Samuel L. Jackson, John Travolta, Uma Thruman et Bruce Willis. Ce film recevra la palme d’or à Cannes en 1994 et sera très apprécié du public. Avec ces deux films, Tarantino devient un grand du cinéma. Au fil du temps, il fait plusieurs autres films comme Jackie Brown, Kill Bill volume un et un an plus tard, le volume deux. Il écrit et réalise aussi le final de la cinquième saison de

pas à les utiliser pour en extraire quelques citations que vous pourrez apprendre. D Testez votre première lecture  Exercice autocorrectif Veuillez répondre aux questions de lecture suivante, afin de vérifier votre compréhension de l’œuvre écrite, mais aussi du film. Vous pouvez bien sûr avoir à votre disposition le livre et le film ; prenez le temps de répondre par vous-même à chaque question avant de consulter le corrigé. Structures, personnages et intrigue 1  a composition générale

le cinéma est resté muet cf. HC) .S’il n’y avait pas de bande sonore à l’origine, le film était souvent accompagné de musique exécutée en direct dans la salle : un pianiste, parfois des groupes d’instrumentistes, exécutant une musique improvisée ou écrite. Au cours des années 1930, la bande sonore est généralement sur support optique, monophonique, de qualité médiocre. On peut supposer que l’auditeur se satisfaisait d’une qualité semblable à celle de l’écoute radiophonique de l'époque. Aussi, de

Le nombre important de chapitres et la grande place laissée aux dialogues, fait de ce roman un récit écrit de manière filmique, comme un scénario de cinéma. En effet, les chapitres correpondent chacun à des séquences complètes liées chacune à un événement bien particulier, un peu à la manière des scènes au théâtre. Le chapitre I est l'entrée en scène du héros, le chapitre XI est la scène de première rencontre, par exemple. Notons également que ce roman commence en hiver et se finit au printemps

Dominante: Ecriture à la manière de Rimbaud « Voyelles »/ Etude de la langue Oral : expression d’un ressenti/d’une émotion Autres Pistes: Groupement de textes autour d’une ou plusieurs couleurs, Tableaux, Visite au musée des beaux – Arts, Analyse filmique Courant esthétique : symbolisme Œuvre intégrale : lecture personnelle d’un conte avec repérage de la couleur et recherche de sa signification Au choix : Blanche neige/Barbe bleue/L’oiseau bleu /Le petit chaperon rouge… Histoire des Arts :

Introduction : Tous les matins du monde : ->Roman écrit par Pascal Quignard ->Publié en 1991 ->Adapté au cinéma par Alain Corneau -> L’auteur fait le récit de deux personnages que l’on peut considérer comme des personnes. En effet, elles ont existé réellement : Marin Marais et Monsieur de SC. Ce sont tout deux des violistes du XVII ème siècle. A la mort de sa femme, SC se renferme sur lui-même. Il s’éloigne de la société, mais aussi de ses filles en construisant une cabane à part de la maison

apprentissages, dans le cadre de textes qui ont des liens de parenté textuelle et littéraire. Il est bon d’instaurer des mécanismes, qui permettent de développer les compétences de lecture : on peut penser, par exemple, à l’observation de l’alternance récit-discours, à la caractérisation du cadre spatio-temporel, à la désignation des personnages principaux, à la structure du texte quand elle est évidente (parties liées au 2 nombre de paragraphes- ce qui n’est pas toujours le cas-, structure répétitive

Zazie dans le métro : une œuvre subversive. Zazie dans le métro, raconte le séjour de Zazie à Paris, une enfant de dix ans qui arrive de sa province et qui rêve de prendre le métro. Mais pas seulement, c’est aussi une œuvre original écrite par Raymond Queneau, qui est un homme de lettres, romancier, poète et dramaturge, mais aussi le co-fondateur du mouvement littéraire de «l’Oulipo ». Il profite de la libération stylistique du roman qui est à l’œuvre pour proposer un roman novateur

objectifs : Cette séquence, consacrée à l’étude du portrait mais aussi des points de vue du narrateur dans le récit a été menée au début du troisième trimestre. Elle achève une série de plusieurs séquences consacrées à l’approfondissement de l’étude du récit complexe, comme le préconisent les nouveaux programmes de la classe de 4ième. En effet, au cours de l’année les élèves ont revu la structure du récit tout en découvrant les ruptures chronologiques (ellipses, analepses…), étudié l’insertion et les fonctions

d'ancrage ou d'accompagnement) - étude de dialogues, en utilisant des enregistrements audiovisuels (cinéma, télévision) - étude du discours visuel (cadrage, angles de prise de vue, montré/caché) - étude de la narration : écoute et étude de récits filmiques. - production orale à partir, par exemple, de la description d'une image. Concrètement, introduire limage dans le cours de Lettres, signifie mettre en oeuvre des opérations et des démarches visant à : - appréhender toute production iconique